微課教學反思-何養(yǎng)鵬

微課教學反思

何養(yǎng)鵬

“微課”就是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。微課教學因其內容短小，時間通常不超過10分鐘，聯(lián)合多媒體教學，可以達到聲情并茂的效果，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，使學生全身心的投入到知識的學習活動當中。與傳統(tǒng)教學模式相比，微課教學更加短小，有效的縮短了授課時間，節(jié)約下來的時間由教師合理安排，這樣可以讓學生多進行討論、研究，進而更好的消化課堂知識。除此之外，微課教學也更加精練。

在初中化學教學過程中運用微課教學，可以將化學中的抽象知識和難操作的化學實驗更加直觀、具體的呈現在學生面前，揭開化學知識的神秘面紗，讓學生可以近距離的接觸化學知識，進而提高化學學習的效率。因為，微課開展重點是一個知識點或者教學的難點、重點，所以，學生的注意力會更加集中，教師講解的也會更加深入。由此可見，微課教學是課堂教學的精彩和精華所在，同時，輔以多媒體和網絡技術，能夠更加符合時下學生需求，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力被牢牢的吸引在課堂教學活動當中。通過微課教學豐富了課堂教學活動，教師與學生進行一對一的進行交流，課堂互動增加了，學生參與到教學活動中來，進而最大化的提高了教學效率。

微課可以彌補教學實驗的不足來提升教學效率，化學實驗是化學教學過程中一項不可或缺的內容，但是，由于教學時間限制，以及一些實驗較為危險，很多實驗無法進行，教師只能通過板書或者講解對實驗進行復述，這就使得學生失去很多直觀觀察實驗的機會。而在教學中應用微課則可以彌補這一不足，將實驗直觀的展現在學生的面前，不僅豐富了教學內容，而且，也提高了學生對于化學知識學習的熱情，讓學生更加喜愛化學知識的學習，進而最大化的提升化學教學效率。

總之，在初中化學教學中運用微課開展教學，對提高化學教學效率和學生的學習效率具有重要的意義。微課教學的應用能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，對教學中實驗的不足進行彌補，不斷豐富課堂教學內容，提高化學課堂教學效率。雖然，微課教學具有一定的優(yōu)勢，但畢竟是新興產物，需要教師不斷對其進行探索，采取有效措施，更加科學、合理的運用微課教學來提升課堂教學質量，同時作為教師更應該不斷學習微課制作方法和提高微課制作水平，讓學生感受到微課的魅力的同時從而激發(fā)他們的求知欲。為以后的教學打下堅實的基礎。

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