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王圓圓老師讀寫(xiě)課教學(xué)反思
教學(xué)反思
這節(jié)綜合技能公開(kāi)課在張旭老師工作坊的組織下如期在西安市26中舉行。英語(yǔ)綜合技能課時(shí)一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，是通過(guò)閱讀訓(xùn)練，口語(yǔ)訓(xùn)練，寫(xiě)作訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言基本技能，從而提高語(yǔ)言能力的一種課型。這節(jié)課從設(shè)計(jì)上，PPT的制作上，活動(dòng)設(shè)置上等摒棄了傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式，將讀，說(shuō)，寫(xiě)體現(xiàn)在一節(jié)課中。這節(jié)課選自高中英語(yǔ)人教版必修2第二單元的using language.我一開(kāi)始在備課時(shí)，覺(jué)得這部分的文章（記敘文）和寫(xiě)作（說(shuō)明文）沒(méi)有什么太大的聯(lián)系。在楊老師和張老師的啟發(fā)下，我采用了自編的“亞特蘭大的獨(dú)白”作為“讀后”和“寫(xiě)前”的鋪墊。使學(xué)生能夠在寫(xiě)前有一個(gè)大概的寫(xiě)作框架結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)peaking –an interview 討論的內(nèi)容輸入到寫(xiě)作中。從老師的輸入到學(xué)生的輸出完整自然的體現(xiàn)在一節(jié)課上是這節(jié)課基本成功的關(guān)鍵。讓我覺(jué)得作為英語(yǔ)教師我們必須具備整合教材加工教材的技巧和能力，這一點(diǎn)是我今后要努力的方向。不足之處是我與陌生的學(xué)生之間缺乏默契以及學(xué)生在這種大型活動(dòng)中難免的緊張情緒導(dǎo)致這節(jié)課的課堂效果不是太完美。
課后省教研員張雪蓮老師的點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足。作為一名英語(yǔ)教師，不能總一味的埋怨學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，反思自己在日常的教學(xué)工作中我很少思考如何讓我的課堂高效，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)。今后，我將努力研究運(yùn)用各種有效的方法讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上有所收獲，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
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