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《漢字與書法》教學反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《漢字與書法》教學反思，希望能夠幫助到大家。
在當前中小學專職書法教師極缺和書法課開設(shè)存在巨大困難的情況下，利用日常課堂教學來進行書法教學指導是一個不錯的選擇。筆者就自己在高中歷史教學中的一點體會談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
岳麓版歷史必修三第7課是《漢字與書法》。本課主要講述了漢字的起源及書法藝術(shù)的發(fā)展歷程。從新石器時代的刻畫符號到商周甲骨文，再到金文、小篆、隸書、行書、楷書、草書及印章都予以簡明扼要的介紹，展示了中國漢字書法藝術(shù)獨特的藝術(shù)美，展示了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力與輝煌。講授本課需要較多的書法知識，因此我結(jié)合自己愛好書法的有利條件進行了如下處理：
在導課時給學生出示自己所寫的篆、隸、行、楷書體毛筆、硬筆字數(shù)幅及一幅兩三個常用字的五體大字，且學生一知道是手寫的，一下子就提起了學生對本課的興趣，接著就順勢進行本課的講授。在講授的過程中，從半坡符號開始，每講到一種書體，就利用多媒體展示相應(yīng)的書法作品或自己所寫的毛筆、鋼筆字。使學生再此過程中感受到甲骨文的勁健挺秀、形象簡古；金文的古樸圓渾、富有變化；小篆的圓潤纖細、布局齊整；漢隸的雄放灑脫、渾厚深沉；行書的方圓銳鈍、飄逸瀟灑；魏楷的古拙方勁、雄勁飛動；唐楷中顏體的端莊渾厚、雍容大度，歐體的法度嚴謹、雄勁險峻，柳體的遒勁森嚴、骨力畢現(xiàn)；以及張（張旭）顛素（懷素）狂唐草的虎臥龍?zhí)�、蛇驚虬走……還有秦印的雍容大度、精致不茍；漢印的方正質(zhì)樸、端莊豪放……在講課的過程中結(jié)合不同書體出現(xiàn)的歷史背景，對學生歷史知識的傳授和家國情懷的培養(yǎng)，以增強學生的民族自豪感和自信心等等。
在講完新課后，面對興趣還高的學生提出了在歷史作業(yè)及答卷中寫字的要求。并針對高中學生的書寫現(xiàn)狀，初步從寫字時的坐的姿勢，毛筆、鋼筆的執(zhí)筆方法進行講解、糾正、示范。
接著在日后的課堂教學及輔導中，擠時間對漢字書寫的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及整體布局等方面給學生以簡要的講解和示范，并根據(jù)學生的書寫進行個別的指導。根據(jù)中學生的實際情況主要是對學生的鋼筆（現(xiàn)在大多數(shù)學生用的是中性筆和簽字筆）書寫進行指導。
經(jīng)過幾年的實踐，主要有以下做法向方家請教：
第一，先提高學生對書法的興趣，再讓學生觀察自己的書寫現(xiàn)狀，接著告訴學生高考等對書寫的要求以及社會生活中書寫的重要性；
第二，糾正坐姿、執(zhí)筆以利于書寫和身體健康；
第三，配合語文課對日常筆記和作業(yè)提出要求，并堅持不懈經(jīng)常指導；
第四，自己在板書及批改作業(yè)時要規(guī)范書寫以示范之；
第五，借獨特的書法藝術(shù)美對學生進行愛國主義教育和家國情懷的培養(yǎng)。
第六，對少數(shù)書法愛好者要多指導、高要求，并介紹書法碑帖及書法網(wǎng)站。
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