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16一分鐘教學(xué)反思
16 一分鐘 教學(xué)反思
本文《一分鐘》是人教版語文一年級下冊的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼�，卻遲到了二十分鐘故事。全文共6個自然段，依次講述了元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因?yàn)橛龅郊t燈，延誤了時間，于是就趕不上汽車，最后只好走到學(xué)校，結(jié)果遲到20分鐘。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
我面對的是一年級的孩子，由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大。
本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)能夠體會主人公元元的內(nèi)心，感悟課文內(nèi)在情感。
3.通過學(xué)習(xí)對時間有了更深的認(rèn)識，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
4.了解課文內(nèi)容，學(xué)會用“要是……就……”說話。
教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，用“要是……就……”說話。
教學(xué)難點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)能夠體會主人公元元的內(nèi)心，感悟課文內(nèi)在情感。
2.通過學(xué)習(xí)對時間有了更深的認(rèn)識，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我提前做了充分的準(zhǔn)備，自己制作了蘋果卡片作為獎勵。整節(jié)課下來我收獲頗多，好的方面有：
1.這節(jié)課我通過摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)了生字，并用自己制作的蘋果作為獎勵，及時評價以及鼓勵學(xué)生。通過開火車讀的方式復(fù)習(xí)了詞語，這樣通過各種復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生對于本課的字詞有了更好的認(rèn)識，學(xué)生也能正確、流利的朗讀課文。
2.通過課件出示文章內(nèi)容以及圖片，讓學(xué)生感受體會元元的心情。通過教師的講解，學(xué)生也能夠知道珍惜時間，尤其是在課后習(xí)題這塊，課文學(xué)習(xí)完以后，讓學(xué)生們回顧課文內(nèi)容來填空，學(xué)生通過回憶整篇課文并能完整填空。這樣學(xué)生通過訓(xùn)練，也對課文有了更深的理解，加強(qiáng)學(xué)生對時間重要性的掌握。
3.同時我讓學(xué)生用“要是……就……”說話，能夠體會主人公元元的內(nèi)心，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時對這個句式也得到了很好的訓(xùn)練。
這節(jié)課的不足有：
1.由于時間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)課文的過程中把原本設(shè)計好的一些朗讀方式，以及指導(dǎo)朗讀都給忽略了，沒有在課堂中呈現(xiàn)出來。由于讀的少所以孩子們就思考的時間少，不能很好的感悟和體會課文的內(nèi)在情感。因?yàn)檎n文內(nèi)在情感掌握不夠，從而導(dǎo)致孩子們對于時間的寶貴不是特別好的理解，沒有完全懂得時間的寶貴，而嚴(yán)格要求自己，珍惜時間，知道要爭分奪秒。
2.作為一名語文教師說話應(yīng)干凈利落，我有點(diǎn)支支吾吾，啰嗦，一些話說的不到位，說到一半后面沒有完全表達(dá)清楚就自己聲音很小的帶過了，這樣導(dǎo)致學(xué)生根本不知道教師下面要提問什么，講的是什么，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.還有就是作為一個教師，心里素質(zhì)也是要有一個很好的示范，而我站在講臺時由于緊張，怕忘記所以沒有很好的走下講臺，很多時候都在講臺上。
4.沒有把課堂還給學(xué)生，自己說的太多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。包括給學(xué)生舉例要貼近生活，再導(dǎo)入時我的測試心跳環(huán)節(jié)設(shè)置太難，而且孩子小，反而給孩子沒有一個很好的示范，說話語速較快，板書過于復(fù)雜。
5.還有一個拼音教學(xué)的錯誤，gòng的教學(xué)時發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以及語文課堂應(yīng)該加上動作，表情讓課堂更加豐富多彩！
以上是我對本節(jié)課的一些反思，在以后的教學(xué)中我會做到說話干凈利落，不啰嗦，注意說話的語氣以及方式，給學(xué)生一個更好的示范。
再提問題時應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特征，提一些指向性明確，難易程度適中的問題。在教學(xué)中注意語言，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，發(fā)音，寫字等都應(yīng)該給學(xué)生一個表率。增加課堂的豐富性，教師的動作，表情都要到位，舉例應(yīng)更切合學(xué)生實(shí)際，容易理解和掌握的。通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以及教學(xué)過程中應(yīng)更多的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時也要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓自己的業(yè)務(wù)能力得到很好的提高！
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