教學(xué)反思張子若

這周七天中五天都是在假期里度過(guò)，唯一上課的機(jī)會(huì)還是周六周日補(bǔ)課，接下來(lái)我就對(duì)我這周上的課——澳大利亞進(jìn)行一個(gè)教學(xué)反思。

回想這節(jié)課我做得較好的地方有: 1、新課導(dǎo)入的效果明顯。 以澳大利亞特有動(dòng)物袋鼠、鴨嘴獸等圖片展示引起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn):“這些動(dòng)物主要分布在哪個(gè)國(guó)家,”，引入本節(jié)課的課題。這樣在教學(xué)一開(kāi)始就“點(diǎn)擊”到學(xué)生的興奮點(diǎn)，導(dǎo)入效果好。 2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系理念 。澳大利亞有許多特有的動(dòng)物，被稱為“活化石”。在分析其存在原因的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生課后思考，如何和動(dòng)物和諧相處，樹(shù)立正確的人地關(guān)系理念。 當(dāng)然，課后仍然感到有許多不足之處: 1、師生活動(dòng)仍不夠充分，學(xué)生回答問(wèn)題的參與面不廣。 2、 課后結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生來(lái)小結(jié)本節(jié)課的'知識(shí)點(diǎn)，比較平淡，是否可以在歸納的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課外探究題，使學(xué)生的思維更加深入，視野更加開(kāi)闊。3、另關(guān)于結(jié)尾我還有一個(gè)思考，最后若能利用表解法進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生將澳大利亞的位置、地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識(shí)概括與歸納，融合在圖中，則更能有助于學(xué)生理清知識(shí)體系，明確各地理要素間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)概括總結(jié)地理事物規(guī)律的能力，達(dá)到鞏固知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐再次表明“以學(xué)生為主體”決不應(yīng)是教師口頭的。通過(guò)這節(jié)課，我也看到了自己教學(xué)中的一些不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些點(diǎn)，試著換一種方式來(lái)進(jìn)行，希望自己的嘗試可以收到預(yù)期的效果。

第26期承德寬城分隊(duì) 承德縣支隊(duì) 承德縣三中 地理 張子若

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