《桃花心木》的教學反思
《桃花心木》的教學反思
——利用教材來教
教學完《桃花心木》一課，充分切實明白了是“用教材來教，不是教教材”的`真正含義。
由林清玄的文章說起，感悟小事，獲得啟示。今天學習的《桃花心木》也是這一類文章。。圖片認識桃花心木，有什么想說的？課文是怎樣描寫桃花心木的，讀句子感悟桃花心木的外形特點。在這些體驗下再讀題，學生對桃花心木的形象就更深刻了，學生也更有意愿學習課文了。
讓學生自主學文，找到種樹人奇怪之處，做上批注，交流知道幾個“不定時”。真奇怪，有什么疑惑想對種樹人說，自然學到種樹人的話語，朗讀，體驗交流中明白道理。一種啟示自然顯現(xiàn)在學生的腦海里，還得扎下根來，延伸到生活中的“不確定”，圖片情景再現(xiàn)生活中不確定的事例，學生看著思考著，再說一說今后生活中的不確定，在說中，啟示已慢慢扎進學生心里。再進一步讓學生寫一寫，“如果有一天---------”。一顆“不確定”，面對困難，做好心理準備，鍛煉自己獨立自主的心的思想。已經(jīng)成為一顆種子深深種在學生的心里。
用教材教，教會學生去學，去思考，去生活。多好啊。
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