《怪獸》教學(xué)反思

這是一節(jié)想象造型課，想象的對(duì)象是中國(guó)傳統(tǒng)神話和傳說(shuō)里經(jīng)常出現(xiàn)的主角——怪獸。如何上好一節(jié)想象課成了擺在我面前的難題。作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，尤其是這種想象課型更讓我有些手足無(wú)措。于是靜下心來(lái)做好充足準(zhǔn)備，既能讓學(xué)生充分展開想象，又能讓大家熟練掌握美術(shù)技能是我本節(jié)課的重中之重。整節(jié)課在充滿想象中愉快度過(guò)，從一雙雙躍躍欲試舉得高高低低的小手看出孩子們有話說(shuō)，有話想說(shuō)。整個(gè)課堂以看怪獸、說(shuō)怪獸、拼怪獸、畫怪獸四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，首先以一些孩子們喜歡的怪獸圖片引入，用造型奇特、本領(lǐng)非凡的怪獸激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的怪獸形象，同學(xué)們?cè)诮涣髦蟹e極地參與教學(xué)活動(dòng)，并一起得出怪獸的由來(lái)和概念揭示課題。導(dǎo)入部分思路清晰，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握了知識(shí)點(diǎn)。

《怪獸》這節(jié)課雖然結(jié)束了，但是留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的。同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明，造型各異的怪獸形象。移花接木，夸張變形等這些創(chuàng)作方法被孩子們熟練的運(yùn)用著，可是在這些作業(yè)中卻有著一絲小小的遺憾，少部分同學(xué)模仿了我在課上的范畫，還有的同學(xué)創(chuàng)作的怪獸夠怪，但是過(guò)于可愛(ài)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)讓我再次認(rèn)識(shí)到了想象在創(chuàng)作中的重要地位。想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，挖掘?qū)W生想象力的潛能，是每一個(gè)教育者責(zé)無(wú)旁貸的。如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？培養(yǎng)學(xué)生的想象力的手段和方法很多，鑒于三年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合故事、音樂(lè)、文學(xué)、幻想等手段來(lái)發(fā)展學(xué)生的想象力。 愿每一個(gè)教育者能給學(xué)生一雙想象的翅膀，讓他們自由地翱翔在探索未來(lái)世界的無(wú)垠天空中。而我作為一名新教師會(huì)繼續(xù)在如何培養(yǎng)挖掘孩子們想象力的道路上扎實(shí)的摸索著……

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