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《HowOldAreYou?》教學(xué)反思
《How Old Are You?》教學(xué)反思
史莊子小學(xué) 鄭杰
三月三十日，教育局對我校進(jìn)行教學(xué)評估，我講了四年級英語《How old are you?》一課。
課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。學(xué)校趙主任對我的教學(xué)設(shè)計提出了合理的建議，使我的教學(xué)設(shè)計更加完善。
本節(jié)課順利地完成了，課后，教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對我這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，提出了寶貴的意見。我特反思如下：
成功之處：在上課開始，復(fù)習(xí)了數(shù)字、月份及序數(shù)詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在同桌合作交流中體會到英語在生活中的運(yùn)用及合作的樂趣。課堂中間的唱歌環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的疲勞感，提高了課堂效率。
不足之處：學(xué)生對月份和序數(shù)詞的掌握情況不是特別的理想，以致后面回答問題時不夠流暢。整堂課學(xué)生活動不夠充分，部分學(xué)生沒得到展示的機(jī)會。教師在課堂上對文本的處理用時過長。最后的小記者采訪環(huán)節(jié)沒有情境設(shè)置，只是就提問而提問，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生有目的地去完成，真正體會到英語在生活中的運(yùn)用。部分環(huán)節(jié)過渡銜接不夠自然，教師課堂用語不夠精煉，漢語用的多了。
今后的改進(jìn)：在交流中，楊老師關(guān)于這堂課指出要對學(xué)生的文化品格意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在課堂最后的展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生搭建更好的平臺，讓學(xué)生盡可能地多說英語。在今后的課堂中要盡量多地使用英語，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)英語教學(xué)。對我個人今后的發(fā)展，楊老師也給出了切實(shí)可行的建議：作為英語教師，要給自己定目標(biāo)，要體現(xiàn)出自身的內(nèi)涵，要提高自己的英語素養(yǎng)，有時間多看是，多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的長處。對今后學(xué)生管理方面，楊老師提議：作為全校唯一的英語教師，工作量很大，在提高學(xué)生聽說讀寫各方面能力的同時，如何巧干，省力，并且更好的達(dá)到目標(biāo)，還值得老師深思，找到合適的方法。
這次教學(xué)評估我受益匪淺，今后，我會以提高自身能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，更加努力地工作。
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