第五周英語教學(xué)反思

第五周學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的問題是聽寫單詞正確率不錯(cuò)，但長(zhǎng)江作業(yè)本上的練習(xí)卻顯示他們的掌握得并不好。由此可見，掌握了單詞的意思和拼寫，并不代表著真正地掌握這個(gè)英語單詞。

我想到了黃老師的教學(xué)風(fēng)格，把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，重點(diǎn)是將單詞運(yùn)用到句子中去。

她常常喜歡選擇或?qū)懗鲆粌啥谓榻B課文的文字，讓學(xué)生根據(jù)所給詞填出適當(dāng)形式或重點(diǎn)短語，這就要求學(xué)生記好詞形的變化，能夠使用所給詞衍生出的多個(gè)詞，強(qiáng)化了記憶和理解，同時(shí)注重了語言的.實(shí)踐性和綜合性。

所以我認(rèn)為今后的教學(xué)可以從這方面著手，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)使用單詞，提高學(xué)習(xí)效率以及綜合運(yùn)用英語的能力。

關(guān)于語法，本周學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，我的突破點(diǎn)是以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為對(duì)比，詳細(xì)且緩慢地引導(dǎo)學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生掌握的情況還不錯(cuò)。

在講when和while的用法時(shí)，我把握住了重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過例句總結(jié)它們的不同點(diǎn)，并找出規(guī)律。

可能是因?yàn)樘鞖鉂u熱，早自習(xí)的閱讀狀況較前四周差一些。要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須多讀多背，這點(diǎn)在男生那里還有待加強(qiáng)。

如何提高他們的積極性，也是值得深思的問題。這周我的嘗試是，講早讀任務(wù)劃分成幾個(gè)小任務(wù)，學(xué)生沒完成一個(gè)任務(wù)就獲得一種成就感。通常，第一個(gè)任務(wù)是最重要，所有學(xué)生都必須掌握的。

量變一定會(huì)引起質(zhì)變的。多聽多讀多練，熟能生巧，下夠功夫，好成績(jī)自然而來。

在閱讀教學(xué)上，讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)，之后進(jìn)行合作討論。這兩個(gè)過程解決了很多簡(jiǎn)單的問題，這遠(yuǎn)比老師主觀灌輸來得更有效，他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)收獲更大。

考試中閱讀題型常常是文章大意、判斷理解、細(xì)節(jié)查找、猜測(cè)詞義等等，所以在課文的講解上，也注重了這幾個(gè)方面。按照考試的閱讀理解形式講解課文，不斷引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生更透徹地理解文本。

這一周因除草耽誤課程，還是沒有進(jìn)行作文訓(xùn)練。計(jì)劃第六周從寫好簡(jiǎn)單句著手，讓學(xué)生正確運(yùn)用英語的句式結(jié)構(gòu)。之后講作文的寫作格式，最佳框架。師生共寫一篇，同學(xué)之間相互批改。改進(jìn)之后，老師再次批改，務(wù)必使學(xué)生看到自己的最佳作品，有效提高作文水平。

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