《古詩詞三首》教學(xué)反思二
教學(xué)本課的不足之處是：
1.課堂缺乏個(gè)性化的朗讀展示。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話說得沒錯(cuò)，可是本節(jié)課的“哈姆雷特”卻少之又少。我的問題提出以后，學(xué)生們總是“一呼百應(yīng)”，眾口一詞。比如，在介紹完李白的寫作《獨(dú)坐敬亭山》的背景之后，我問道：“作者懷才不遇，你能和敬亭山相互慰藉，你能體會(huì)他此刻的心情嗎？”第一個(gè)同學(xué)站起來說：“我覺得他很孤獨(dú)、寂寞�！痹谒拇鸢傅玫搅死蠋煹目隙ㄖ�，其他的同學(xué)便人云亦云，根本沒人提出自己獨(dú)到的見解，不免是人心生遺憾。
2.教師的朗讀指導(dǎo)力度不夠。在評(píng)課時(shí)，老師們普遍指出，本節(jié)課老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度不夠，對(duì)此缺點(diǎn)的指出我欣然接受。其實(shí)，一直以來我在課堂上對(duì)朗讀的指導(dǎo)都顯得較為不足。這一方面是由于自己不能用活教案不能用活教材，無法走出用教案教的思維定勢(shì)，更重要的原因是自己駕馭課堂的'能力不足，缺乏靈活機(jī)智的應(yīng)變本領(lǐng)。
盡管我做的每一項(xiàng)工作都是為了提高課堂:效率服務(wù)的，但毋庸置疑的是，課堂教學(xué)中仍然暴露出了很多問題亟需我想辦法提高效率。總之，能為大家展示一節(jié)課，并能得到很多中肯的評(píng)價(jià)，于我來說，既有付出后回報(bào)的感動(dòng)，也有努力后進(jìn)步的欣慰。
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