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《有關(guān)0的運算》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《有關(guān)0的運算》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《有關(guān)0的運算》教學(xué)反思 篇1
要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的'見解，并尊重與理解他人的見解。而本節(jié)課我是設(shè)計了讓學(xué)生討論，然后發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)，但學(xué)生不愿意交流，也不敢把自己的想法說出來，整節(jié)課聽起來就顯得有點沉悶。不過對于有關(guān)0的運算，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了不少，所以也比較容易掌握。希望在以后的教學(xué)里，對于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)方面還要多研究。
《有關(guān)0的運算》教學(xué)反思 篇2
今天的這節(jié)課以自學(xué)為主，讓孩子們自己看課本13頁的例6，自己小結(jié)出關(guān)于0的運算有哪些，目的是為了引出0為什么不能做除數(shù)。孩子們都很認真的在看，知道：一個數(shù)加上0還等于0；一個數(shù)減去0還得這個數(shù)；一個數(shù)乘0或0乘任何數(shù)都得0；0除以任何數(shù)都得0……這其中也有孩子說：一個數(shù)除以0也等于0。我知道他并不是沒有好好自學(xué)才這樣總結(jié)的，相反正是這個孩子提出觀點，我借機引導(dǎo)其他同學(xué)一起討論，看看一個數(shù)除以0的結(jié)果到底是誰？
緊接著，孩子們開始了熱烈的討論，有的說“除以0就表示什么都沒除，那怎么平均分呢？”有的同學(xué)說：“0做除數(shù)是沒有意義的。”……多好的孩子，居然知道0作除數(shù)沒有意義。因為孩子們激烈的討論著，所以我只是作為一個發(fā)言人偶爾參與一下，最終還是學(xué)生自己討論出了今天的重點：0之所以不能作除數(shù)是因為任何數(shù)與0相乘都只能得0，不可能得出一個非0的自然數(shù)；還有0乘上任何數(shù)都得0，所以0÷0就可以得任何數(shù)。這樣的教學(xué)方式其實偶爾用一用還是很受用的，雖然是自學(xué)，但知識確實孩子們真正自己摸索出來的，這不正是提倡的以學(xué)生自主探索為主，教師只充當一個引導(dǎo)者的身份就可以了。
感謝這幫可愛的'娃們，今天的課上的真舒坦，還留出了近10分鐘的時間讓孩子們寫了寫今天的家庭作業(yè)。不錯1!
《有關(guān)0的運算》教學(xué)反思 篇3
本節(jié)課剛開始時，我先領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)0的加法、減法、乘法的運算，并一起總結(jié)復(fù)習(xí)了規(guī)律。然后又讓學(xué)生舉例有關(guān)0的運算的'除法的運算。剛開始時，學(xué)生舉的算式是0÷5、0÷6等等，通過分析意義和“由乘法想除法”學(xué)生明白了0除以任何不為0的數(shù)都得0。
本節(jié)課重點解決“0為什么不能做除數(shù)”，這也是本節(jié)課的難點。為了使教學(xué)突破這個難點，我結(jié)合教材提出問題“如果用0作除數(shù)，結(jié)果會怎樣？”接著出示5÷0＝□，0÷0＝□兩個算式，讓學(xué)生通過分析說明觀點同時引導(dǎo)學(xué)生“分析除法的意義”和“由乘法想除法”。如：0÷0=？，因為任何數(shù)與0相乘的積都等于0，所以0÷0的結(jié)果有無數(shù)個。學(xué)生能自己從驗證過程中得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。
對于"0不能做除數(shù)"直接告訴學(xué)生，學(xué)生記住也行，但那樣不利于學(xué)生理解，通過舉例之后，學(xué)生對于“0不能做除數(shù)”就理解的很好！
《有關(guān)0的運算》教學(xué)反思 篇4
本節(jié)課主要教學(xué)關(guān)于0的運算，在這之前，學(xué)生已經(jīng)分別接觸過0的加法、減法，乘法和除法，但還沒有系統(tǒng)的整理在一起學(xué)習(xí)過，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是整理分析0的各種運算，掌握有關(guān)0的運算特性。
在課堂導(dǎo)入時，先讓學(xué)生口算一些關(guān)于0的加、減、乘、除法，潛意識使學(xué)生知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于0的計算。學(xué)生通過計算與0有關(guān)的各類算式，并讓他們嘗試給這些算式分類，大部分學(xué)生知道要從四則運算進行分類，在新授時，我主要引導(dǎo)學(xué)去觀察每類算式的相同點，然后小組交流如何用語言總結(jié)這些算式。學(xué)生在小組內(nèi)交流并舉例，再結(jié)合學(xué)生的概括整理出要板書的內(nèi)容，如“一個數(shù)加上0還得原數(shù)”，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還必須舉出例子來進行驗證。教材中特別強調(diào)0不能作除數(shù)，那么0為什么不能作除數(shù)呢？這個問題的理解是本節(jié)課的難點。為了使教學(xué)突破這個難點，我結(jié)合教材提出問題“如果用0作除數(shù)，結(jié)果會怎樣？”接著出示5÷0＝□，0÷0＝□兩個算式，讓學(xué)生通過舉例、合作交流的方式來說明，如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)0÷0的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)0的`積都等于0，0÷0的結(jié)果有無數(shù)個。學(xué)生能自己從驗證過程中得出0不能作除數(shù)的結(jié)論：當0作除數(shù)時不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。從而突出了本節(jié)課的重點，也突破了難點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索能力和合作交流能力。
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