小課題材料-教學反思

教學反思

李文娟

本節(jié)課的課題是V-ing as adverbial .因為本節(jié)課是在下午第一節(jié)課進行，學生精神狀態(tài)不佳等因素。為了充分調動學生學習的積極性，在導入部分引用歌曲,學生都很熟悉，并且很有活力的一首TFboys的歌曲進行導入。并通過造句PPT展示，復習V-ing做主語、賓語、賓語補足語、表語和定語。在復習之前學的現在分詞用法的基礎上，引出現在分詞作狀語用法。在引領探究部分，為了讓學生能夠循序漸進的'探究掌握V-ing as adverbial的用法，從探究一到探究五的題目設置也是由易到難，并結合練習來達到掌握的目的。最后訓練檢測部分也是結合高考考查形式，有針對的進行訓練高考分詞作狀語的考查形式是以語法填空、短文改錯以及作文高級句式考查的。因此訓練檢測部分的題目設置也主要從這三個方面練習。

一、上完這節(jié)課后我對本節(jié)課進行了深入的反思，認為本節(jié)課有以下幾點較好的做法：

1.導學案的設計。導學案的設計由易到難，層層深入，重難點突出，并能夠結合高考考查形式。

2.導入部分設計較好。能夠把復習的知識與學生感興趣的歌曲相聯(lián)系，讓學生在情境中感受英語語法。

3.對于生成問題處理較好。在課堂中有很多生成的東西，這些生成東西處理好了，會成為一節(jié)課的亮點。

二、本節(jié)課也有不足和有待改善之處，主要表現在以下幾點：

1、板書沒有設計好，有些凌亂。

2、語法課最好是把句子呈現在黑板上，這樣學生看得更清楚。

3、對于有些名詞的解釋應在課前告知學生，比如，什么叫邏輯主語。

總之，本節(jié)課我基本上能夠結合所教學生的實際，注重語言的實際綜合運用，提高了課堂教學效率，有效地完成了本課的教學目標。著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在學習中體驗成功和快樂。在這一過程中，通過小組互動，學生的合作意識加強了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉，學生由“被動”地學轉變?yōu)椤爸鲃印钡貙W，形成了積極的學習態(tài)度，促進了學生語言實際運用能力的提高

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