激發(fā)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng) --《捉迷藏》教學(xué)反思
激發(fā)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)
--《捉迷藏》教學(xué)反思
此歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)。很有童趣，表現(xiàn)了兒童充滿(mǎn)對(duì)美好的大自然的情感。
為了讓孩子們更好地感受歌曲的情緒，并能夠充分表達(dá)歌曲所描繪的情景，首先請(qǐng)他們有感情地朗讀歌詞，并在讀歌詞的同時(shí)，加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“四個(gè)娃娃”的不同。緊接著跟著老師的琴聲視唱歌曲的旋律，在視唱的過(guò)程中，用拍擊重拍的方式，感受三拍子的.韻律感，接下來(lái)填唱歌詞，演唱歌曲。最后讓孩子們利用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。
在用自制樂(lè)器為歌曲伴奏活動(dòng)中，一班的杜澤遠(yuǎn)帶來(lái)自家的瓷碗，放入不同的水量，敲擊出了悅耳的音色和不同的音高，得到了同學(xué)們的贊許。還有的孩子臨時(shí)發(fā)揮用課本、尺子、鉛筆、水杯等物品模仿敲擊，不同的節(jié)奏、不同的材質(zhì)、不同的聲音，隨著他們的歌聲在教室里飄散。
另外，在聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《櫻花》時(shí)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鋼琴?gòu)椬嘈桑屍渌麑W(xué)生跟唱歌曲。通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，為以后的創(chuàng)編活動(dòng)搜集了素材。
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