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[原創(chuàng)] “跳繩”教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-11 02:48:55 教學(xué)反思 我要投稿
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[原創(chuàng)] “跳繩”教學(xué)反思

《跳繩》教學(xué)反思

[原創(chuàng)] “跳繩”教學(xué)反思

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。在課開始的時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動(dòng),這樣既進(jìn)行了熱身,也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動(dòng)作(不拿繩)要求學(xué)生手腳協(xié)調(diào),讓他們進(jìn)行復(fù)習(xí),練習(xí)已經(jīng)會(huì)做的動(dòng)作。練習(xí)了一段時(shí)間后,學(xué)生集中起來和老師一起進(jìn)行跳繩動(dòng)作方法的總結(jié)和歸納,然后進(jìn)行拿繩練習(xí)。在練習(xí)的時(shí)候教師進(jìn)行自由結(jié)合與指導(dǎo)性分組,將水平接近的同學(xué)分在一起,讓他們互相幫助練習(xí)。這樣就根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異而區(qū)別對(duì)待進(jìn)行教學(xué),保證了教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)的過程中教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較差的同學(xué)在同學(xué)的幫助下也有了一些進(jìn)步,教師給予了及時(shí)的鼓勵(lì)。讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)新和成功的樂趣,在最后又針對(duì)每個(gè)人的情況安排了不同的課外練習(xí),讓他們都能不斷的提高。

通過一節(jié)課的練習(xí),部分學(xué)生很好的掌握了跳繩的基本技能,但是還有部分學(xué)生手腳不能協(xié)調(diào)配合,主要是手的搖繩跟不上跳的節(jié)奏,主要問題在于手搖短繩的動(dòng)作不對(duì)。有些學(xué)生是整個(gè)手臂在搖繩,而不是手腕發(fā)力,教師應(yīng)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。其次就是學(xué)生在跳繩的時(shí)候身體不適直立,而是彎曲的,這樣學(xué)生的重心就不穩(wěn),跳的時(shí)候身體重心往前傾,造成不能連續(xù)跳,在教學(xué)的時(shí)候教師必須強(qiáng)調(diào)身體應(yīng)該保持直立,這樣不僅有利于學(xué)生掌握好跳繩的動(dòng)作,也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。

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