《東施效顰》教學反思-李妮

《東施效顰》教學反思

故市鎮(zhèn)中心小學 李妮

《東施效顰》是一篇寓言。在教學中，引導學生多讀，在讀中領悟主旨，在理解文章內(nèi)容的基礎上做到熟讀成誦。教學目標設計為背誦全文、正確理解本文的寓意。在教學后，進行反思，發(fā)現(xiàn)一些問題。

在教學處理上，過于保守。本節(jié)課我還是把教學重點放在當堂背誦上。只重視了記憶性學習、理解性學習，忽視了創(chuàng)造性的學習。在教學中我沒有給學生營造表現(xiàn)個性想法的機會，也沒有放手，整個教學過程都在我的控制下進行。沒有放手讓學生去探究，學生的創(chuàng)新素質(zhì)沒有得到鍛煉與提高。在教學中我們卻實應該教學生自己去學，引導幫助學生自己動腦、動口去研究去探索，從而真正理解知識、把握運用規(guī)律，體驗道理，增長見識和才干。講課是一種幫助方法，營造機會、提供信息也是一種幫助。該讓學生講時就讓學生講，該讓學生研究發(fā)表意見的時候就學生研究去說，老師要敢于放手、善于放手，讓學生自己去創(chuàng)造。

此外，還存在一些問題。如學習目標不夠重視，展示目標時間太短。備課時備學生備得少，分析學生分析得少。在今后工作中，多學習課程標準。在教學中，注重學生的情感體驗。在理論中學習到的東西運用到實踐中。

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