《比》教學(xué)反思 郭云林
人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“比的意義”教學(xué)反思
教材選擇了中國人民引以為傲的內(nèi)容作為載體，先介紹飛船里的兩面小旗，引導(dǎo)學(xué)生討論長與寬的倍數(shù)關(guān)系，得到長度相除的兩個(gè)算式，由此引出同類量的比，然后介紹飛船的運(yùn)行路程與時(shí)間的關(guān)系引出非同類量的比，接著以幾個(gè)比為例，說出比的意義，比的讀法，比的寫法及比的各部分的名稱，以及比與分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
教材還介紹了每個(gè)比中兩項(xiàng)的名稱和比值的概念，舉例說明比值的求法，以及比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，著重說明兩點(diǎn)：（1）比值的表示法，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有的.是用整數(shù)表示。（2）比的后項(xiàng)不能是0。隨后舉例日常生活中哪些地方應(yīng)用了比。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和運(yùn)用比的意義及比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；教學(xué)難點(diǎn)是理解比的意義。
反思這節(jié)課，突出了常態(tài)下如何扎實(shí)有效的組織學(xué)生學(xué)習(xí)好一節(jié)課的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有用的，它能解決我們實(shí)際生活中的很多問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)生掌握知識(shí)、課堂參與情況來看，整節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上，注重了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊。
在學(xué)習(xí)比的意義的時(shí)候，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。 在學(xué)習(xí)比和除法以及和分?jǐn)?shù)關(guān)系的時(shí)候我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，意在突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不講授，讓學(xué)生借助多媒體、板書、形體語言的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
本課下來，感覺不足之處還有很多，有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位。像在教學(xué)比的意義時(shí)，對(duì)誰是誰的幾倍或幾分之幾也可以說成誰和誰的比，強(qiáng)調(diào)的還不夠，使學(xué)生的對(duì)兩個(gè)數(shù)相除也可以說成兩個(gè)數(shù)的比的感悟不深刻；還有因?yàn)闀r(shí)間原因，練習(xí)內(nèi)容包括課堂總結(jié)和延伸處理得比較粗糙，應(yīng)該讓學(xué)生說出自己的收獲。
【《比》教學(xué)反思 郭云林】相關(guān)文章：
教學(xué)反思-郭一03-12
教學(xué)反思郭一07-26
郭麗《左右》教學(xué)反思12-13
郭麗《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思01-09
郭麗《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思12-13
郭麗《捉迷藏》教學(xué)反思06-30
郭麗《買文具》教學(xué)反思08-25
《桂花雨》教學(xué)反思 郭浩12-02