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七分管理,三分教學(xué)-教學(xué)反思 李旭

時(shí)間:2023-05-01 02:49:25 教學(xué)反思 我要投稿
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七分管理,三分教學(xué)-教學(xué)反思 李旭

七分管理,三分教學(xué)-教學(xué)反思李旭

七分管理,三分教學(xué)-教學(xué)反思  李旭

隨著課堂改革的不斷深入,課堂變得不再沉悶,傳統(tǒng)的課堂秩序和管理也因此注入了新的內(nèi)涵和形態(tài)。管理課堂和秩序真的一門學(xué)問,至今我都掌握得不好,F(xiàn)在出現(xiàn)了部分教師放棄課堂管理和秩序的現(xiàn)象,使課堂教學(xué)走向了秩序混亂的極端:多了熱鬧,少了安靜;多了自主,少了秩序;多了渙散,少了專心。有效的課堂管理是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。

有一位老師請我去他們家吃飯,吃飯不是重點(diǎn),學(xué)到的東西才是重點(diǎn)。那位老師的丈夫是數(shù)學(xué)老師,跟我們講了一些教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),他說:

“三分教學(xué),七分管理。”他還給我們舉了個(gè)例子,當(dāng)教師在課堂上遇到走神甚至睡覺的學(xué)生時(shí),絕對不可以不管,但是在管理學(xué)生時(shí)要講求方法,不能夠讓他站起來或者當(dāng)著全班學(xué)生的面說他,這樣會分散其他學(xué)生的注意力,造成教學(xué)事故。所以作為教師,我們應(yīng)該用眼神關(guān)注他或者慢慢走到他身邊提醒他。聽了這位老教師的話,我覺得自己還有很多管理技巧需要學(xué)習(xí)和探究。

近代德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩,任何功課的教學(xué)都是不可能的!贬槍@個(gè)問題,我也想了一些方法來管理課堂秩序。首先,我應(yīng)該立好規(guī)矩,規(guī)矩是實(shí)施有效管理的前提。其次,我應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后也是最重要的一點(diǎn)是我必須樹立威信,威信是有效管理的必要條件。

第24期頂崗實(shí)習(xí)任南廣平分隊(duì),平鄉(xiāng)二中,李旭

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