4 珍珠泉的教學(xué)反思

成功之處 ：

著眼一篩，體會用詞之精妙。

　　學(xué)習(xí)語文其實就是學(xué)習(xí)語言的過程，對于一些不同常規(guī)的用詞點，老師應(yīng)該好好帶領(lǐng)學(xué)生去體會。本文在寫珍珠泉的水泡時，有這樣一句：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

　　寫陽光有見過用照用射的，卻很少用篩字，因此，教學(xué)時，我著重抓住這個詞，讓學(xué)生來體會。

　　我先讓學(xué)生談?wù)勈裁词呛Y?

　　校銳說：篩就是用竹子編起來的，直到過濾作用的。比如在河灘上洗沙時，要把粗的石沙去掉，就利用篩孔小而密的特點進行篩選。

　　師：為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢?

　　生：射下表示太陽光直射，而這里因為有密密的樹葉遮擋著，太陽光不能直射到。

　　生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。

　　師：一個篩字看出樹葉的密，看出陽光的柔和，真好!

　　一篇美文對孩子的心靈的詩化是一個潛移默化的、潤物無聲的過程，這種影響既有感覺、思想認(rèn)識等因素，也有表達情感的語言和方法的因素，這兩者是相互融合的，因此它對學(xué)生心靈的詩化是全面的。心靈詩化的過程也是人文化的過程，是為學(xué)生的終身發(fā)展墊底的過程。

失敗之處：

在課前我搜集了很多關(guān)于泉水的資料，有圖片和視頻材料，還有一些文本的材料也是關(guān)于中國的名泉。原以為這些足夠能夠幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)和理解課文并且從中體會作者寫作的思想感情，可事實上卻不是這樣。追根究底就是我在教學(xué)設(shè)計上考慮的不夠全面。因為本課是略讀課文，所以我只設(shè)計了一課時就結(jié)束。

改進措施：

現(xiàn)在想了想我又犯了以前常有的錯誤，就是沒有重視讀，學(xué)生讀的不夠到位，自然沒有太多的感悟，雖然我也在努力的改正這個毛病，可是有的時候不知不覺就著急了。而且我以后也要更加的重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，因為這也直接關(guān)系到上課聽課的情況。

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