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《派車》教學(xué)反思
《派車》教學(xué)反思這一節(jié)課教材的設(shè)計(jì)的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法來解決實(shí)際問題的過程。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說是有難度的，怎樣引導(dǎo)學(xué)生能用多種方法由淺入深的解題？學(xué)生會(huì)填表格并能較好的表達(dá)自己的想法嗎？我知道我們的學(xué)生可能能想出一些辦法，但是要是學(xué)生的思路更條理清晰，還是作一些鋪墊比較好。
在教學(xué)過程中，我首先創(chuàng)設(shè)要去春游的情境，讓學(xué)生看主題圖，找出數(shù)學(xué)信息，我把題目中的問題改為：
（1）如果都做大車要幾輛？
（2）如果都坐小車，要幾輛？
（3）還可以怎樣派車？
讓學(xué)生先獨(dú)立解決前兩個(gè)問題，第三個(gè)問題讓學(xué)生先思考再和小組同學(xué)討論，在匯報(bào)展示的過程中，學(xué)生說出了好幾種方法，接著就引導(dǎo)學(xué)生討論，哪種方法最好，為什么？大家在討論中明白了解決問題的策略是多樣的，而沒有空位的方法是最好的方法。接著，我把人數(shù)變?yōu)?9人，讓學(xué)生自己先試一試，然后和小組的同學(xué)互相討論一下，大多數(shù)學(xué)生都能說出至少3種派車方法，有的甚至想到了5、6種方法，接著大家在比較中，明白最佳的解決策略。
反思這節(jié)課，學(xué)生能想出多種策略解決問題，學(xué)生積極性高、思維活躍，每個(gè)同學(xué)除了自己想到得解決問題策略外，還在與同伴得交流中，開闊了思維空間，提高了解決問題得能力。成功之處在于：（一）在較復(fù)雜問題解決之前給學(xué)生搭好了腳手架，多種思路解決問題本身是比較難的，課始設(shè)置了由易到難的問題鋪設(shè)，使學(xué)生在試著用有余數(shù)除法解決問題的過程中，自己發(fā)現(xiàn)這樣空位比較多，還有沒有別的方法呢？能不能2種車各租一些，在不斷嘗試中，找到了多種方法；
（二）給了學(xué)生充足的探索空間和交流機(jī)會(huì)。注意了讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再互相交流，每個(gè)同學(xué)都能積極動(dòng)腦想辦法，即便沒有更好方法的同學(xué)在與同伴的交流中，也受到啟示。
上完這節(jié)課，覺得知識(shí)挺難的，大部分學(xué)生有點(diǎn)難消化�？赡苓�得“加餐”，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該多給他們集體交流的機(jī)會(huì)，多舉例，多進(jìn)行方法多樣解法的訓(xùn)練，讓他們多練習(xí)相同題型。學(xué)生一定會(huì)把握這個(gè)問題的模式。
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