《比的意義》 教學反思

《比的意義》 教學反思

今天我教了《比的意義》這節(jié)課，一節(jié)課下來，感觸頗多：

一、這節(jié)課充分體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，也服務于生活，在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學這一教學理念。本課我從自己的年齡與學生的年齡的關(guān)系引入，使學生認識到比多少之外還可以倍數(shù)關(guān)系來比，從而引出比。

二．放手讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是組織者、合作者這一教學理念。例如：在在教學比的各部分名稱時，根據(jù)內(nèi)容簡單，便于自學特點，放手讓學生自學，培養(yǎng)了學生的自學能力。但我也同時還意識到不夠放手，當學生自學到比同除法、分數(shù)的比較時，有意讓學生終止，而硬要按教案設計的教學，讓學生去比較、總結(jié)。這里就有一點及剎車的味道，還是放不開。

三．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索，合作交流這一教學理念也得到充分體現(xiàn)。例如：在處理比與除法和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別這一教學難點時，教師課前為學生設計了比較的表格讓先學生自己填寫自再分組討論，使同學們在活動中相互交流，相互啟發(fā)，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂，與此同時，也使學生感悟到了事物間的相互依存，相互轉(zhuǎn)化。

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