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《蜘蛛》教學反思
終于鼓足勇氣開通自己的博客了，一份激動和欣喜，更多的是一份自我督促的力量。在這里會有自己的榮譽和反思，為的是更好的前行。一路修行一路歌。 過完三天的端午節(jié)，結(jié)束了月考。今天學生們都重新返回了課堂。經(jīng)過昨晚寶貝的鬧騰，我?guī)е煦绲念^腦來到學校，也許是今天天氣悶熱，也許是我的課沒有充分準備，也許是因為考試失利帶來的郁悶，兩個班的課上得我自己都心里沒底，死氣沉沉。是該好好反思一下了。 《蜘蛛》這篇文章是一篇科普小品，有趣味性和科學性。文章的結(jié)構(gòu)清新，層次分明。整堂課我主要是抓住這幾個問題，1.蜘蛛捕食了哪些食物？2.捕食不同食物時候分別有哪些情形？3.文章是按照什么順序來寫的？課堂的思路還算清晰。但是在要學生去找相關(guān)語句的.時候，兩個班的學生都不太愿意動嘴回答，這樣的情況下，我只能要學生推薦合適的朗讀對象來進行朗讀，活躍一下課堂氛圍。在教學中確實存在一點點尷尬的氛圍。這節(jié)課給我一個問題，在課堂教學中，學生并沒有積極舉手回答問題的時候，應(yīng)該設(shè)置什么樣的活動來調(diào)動學生的參與度和積極性。自己應(yīng)該提前預設(shè)這些情況。 在梳理完內(nèi)容以后，還要分析文中相關(guān)語句的說明方法，我直接放出了PPT里面的幾個關(guān)鍵語句，學生基本可以判斷。最后提出課文生動幽默的語句，PPT中展示了一句“有時捆縛的絲密到像一個布袋”，屬于比喻句，當即有學生提出，老師這是說明文，不是叫做打比方嗎？為何叫做比喻句呢？我遲疑了一下，對啊。說明文里面說明方法是叫做打比方，不叫作比喻句。一時半會，我自己心里也沒底了，不知道該如何解釋。隨便胡亂搪塞過去�，F(xiàn)在想想這個應(yīng)該是不同范疇的說法是不同的，并不矛盾。明天應(yīng)該好好地跟學生解釋一下。非常感謝學生的質(zhì)疑。 最后再本節(jié)課中，我意識到了一點，是我整個學期以來都忽略掉的一點。上完新課，基本沒有小結(jié)過。上課有頭無尾。有總結(jié)才算一節(jié)完整的課，學生才明白這節(jié)課四十五分鐘，到底掌握了哪些東西。還算剛剛起步，一步一個腳印。不斷學習，不斷反思，今天第一篇，給自己鼓勁。
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