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《江城子·密州出獵》教學(xué)反思（第三課時(shí)）
上完《江城子 密州出獵》的第三課時(shí)，整個(gè)人神清氣爽。
我在想，為何第一第二課時(shí)，如此的艱難，而到第三課時(shí)卻如此的輕松呢？
好像每堂課都是如此。我好像又有了新的領(lǐng)悟，所謂的有感情的朗讀，是基于對(duì)內(nèi)容的了解，對(duì)詞意的理解，對(duì)意境的展現(xiàn)，對(duì)朗讀技巧的掌握和運(yùn)動(dòng)，以及對(duì)文本的喜愛(ài)等等多方因素的聚合而實(shí)現(xiàn)的。而其中，對(duì)文本的喜愛(ài)應(yīng)該是基礎(chǔ)。可是，學(xué)生對(duì)文本向來(lái)是麻木的。不是因?yàn)樗麄兦楦械�，而是他們�?duì)文本的品味鑒賞能力還不足以使他們喜歡上文本。反觀自身，我們對(duì)一些名文佳作淡漠，難道不是因?yàn)槲覀冎R(shí)儲(chǔ)備不足以理解，我們的生活經(jīng)歷不足，生活閱歷不夠，自然無(wú)法與作者共情。
所以，發(fā)現(xiàn)文本的美，感受文本的美，理解文本的美，學(xué)生才能品味文本的美，再現(xiàn)文本的美，創(chuàng)造文本的美。
其實(shí)，這堂課要解決的問(wèn)題不多。品味“狂”態(tài)，讀出“豪情狂態(tài)”，理解“用典”（賞析名句）、小結(jié)、寫(xiě)作點(diǎn)撥。環(huán)節(jié)雖然不多，但時(shí)間安排還是不夠合理，品味“狂態(tài)”的環(huán)節(jié)可以一筆而過(guò)，重點(diǎn)應(yīng)該放在讀和理解環(huán)節(jié)。讀的.環(huán)節(jié)破讓我意外，其中楊連偉的表現(xiàn)最為突出，手語(yǔ)流暢有力，感情充沛飽滿，頗有豪氣干云的感覺(jué)。其他學(xué)生也被他的豪氣感染，大方地朗讀起來(lái)。在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從手語(yǔ)的形象性、幅度大小、流暢度來(lái)評(píng)價(jià)，這與老師的指導(dǎo)有關(guān)。老師應(yīng)該給予學(xué)生清晰的評(píng)價(jià)體系。在賞析環(huán)節(jié)也是一樣的，共有三句話，“親射虎，看孫郎”教師講解，而“何日遣馮唐”和“西北望，射天狼”要求學(xué)生分小組討論。這樣，教師直接給出答案就可以。
“《江城子·密州出獵》從出獵這一件既平常又常見(jiàn)的小事中，借用典故抒發(fā)自己為國(guó)殺敵的豪情壯志。其實(shí)，很多文章，他們的感情（主題）可以是相似的，但是他們的內(nèi)容和表現(xiàn)手法一定各有特色。”
或許，下次的閱讀課，我可以將同一主題的詩(shī)詞、文章整合起來(lái)，重點(diǎn)分析他們的選材和表現(xiàn)手法。
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