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《生物進(jìn)化的秘密》教學(xué)反思
《生物進(jìn)化的秘密》是河北版五年級下冊生物的進(jìn)化單元的最后一課，前面兩課對生命的起源、化石的相關(guān)內(nèi)容作了淺層次的探討，本課在前幾課的基礎(chǔ)上，通過查找資料、講故事，對長頸鹿、樺尺蠖等動物的進(jìn)化過程進(jìn)行具體分析，讓學(xué)生進(jìn)一步體會生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，分析環(huán)境的變化給生物帶來的影響，以達(dá)到能解釋適者生存、自然選擇的含義；能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程的目的。
教學(xué)設(shè)計時，體現(xiàn)新課改理念，落實《課標(biāo)》要求，首先確定了合適的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確、科學(xué)、有效。教學(xué)目標(biāo)中包括知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。目標(biāo)層次清晰，內(nèi)涵豐富。
教學(xué)活動前，先組織學(xué)生將自己收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生的交流過程是對資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)、篩選、整理的過程，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的搜集整理信息的能力。
教學(xué)導(dǎo)入部分，首先我出示許多動物圖片，讓學(xué)生了解大自然物種繁多,激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。緊接著我出示了遠(yuǎn)古時期的動物,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,了解這些生物與現(xiàn)在不同,從而引出課題。
在探究活動時，我運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)模式，即“讓學(xué)生先自學(xué)，然后小組討論交流，最后匯報總結(jié)�！泵總�活動學(xué)生都能做到認(rèn)真自學(xué)，小組合作時組長帶頭交流，組內(nèi)能力差的也能聽取組員發(fā)言，有所收獲。在活動中教師對重點或難點部分加以引導(dǎo)，點撥。比如：在閱讀了達(dá)爾文的故事后，學(xué)生討論知道了達(dá)爾文的重要觀點是“適者生存，不適者被淘汰”，我就引導(dǎo)學(xué)生用自己的話解釋這個觀點，讓學(xué)生真正理解。在讓學(xué)生用自然選擇的觀點解釋為什么現(xiàn)在只能看到長脖子的長頸鹿時，我讓學(xué)生閱讀書上內(nèi)容，由于學(xué)生之間存在個體差異，好學(xué)生讀后就知道如何解釋，而一些學(xué)習(xí)一般和差的學(xué)生就不甚了解，解釋簡單模糊，在此我就進(jìn)行點撥“書上的內(nèi)容就是用自然選擇的觀點解釋了現(xiàn)在只能看到長脖子的長頸鹿”，學(xué)生就會思路明確，絕大數(shù)學(xué)生都會解釋。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解自然選擇的觀點，我安排了一個捕食者的實驗，讓學(xué)生通過動手實驗，進(jìn)一步理解適者生存，不適者被淘汰的含義。對“統(tǒng)計圖表”的理解，我引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)革命時期的情況，學(xué)生明白后，自然就能用“適者生存，自然選擇”的觀點解釋兩種體色樺尺蠖數(shù)量變化的原因，達(dá)到了水到渠成的效果。為了讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，我出示了很多已經(jīng)滅絕動物的圖片，喚醒學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的主觀意識。
總之，整節(jié)課下來，學(xué)生能真正理解了生物進(jìn)化的秘密，并及時結(jié)合所講內(nèi)容進(jìn)行德育教育，學(xué)生收獲很多，我很開心。【《生物進(jìn)化的秘密》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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