《中考質(zhì)量分析會議》教學(xué)反思

聽取多方的建議與指導(dǎo)，來豐富自己的教學(xué)資源與教學(xué)手段。周日參加了區(qū)中考質(zhì)量分析會，5位老師對今年各個問答題的分析，最后教研員陳老師做了總結(jié)。5位老師有的是一直堅守在初三，備考經(jīng)驗十分豐富，有的雖然是第一次帶初三，第一次參加改卷，但是認(rèn)真而且能收獲頗多。

印象最深刻的三位老師。

澤德中學(xué)政治老師（具體的名字忘記了），他分析的是今年的漫畫問答題�；脽羝�很少，但是分析地很深刻，他提到“要處理好套路與靈活的關(guān)系”，現(xiàn)在很多學(xué)校在教政治時，都有自己的“解題思路”即套路，對于臨界生來說，提高成績還是有效果的，但是對于優(yōu)生來說，則限制了他們的思維，當(dāng)出題要求的能力提高時，優(yōu)生的能力反倒不能體現(xiàn)。他的發(fā)言給我當(dāng)頭一棒，來廣州我就進(jìn)入了廣雅，一直在學(xué)習(xí)廣雅的備考經(jīng)驗，第一次領(lǐng)略了講問答題可以這樣講，思路完備而清晰。在幾年的學(xué)習(xí)中，也逐漸明朗，并且還會變化一下，最開始幾年，我們學(xué)校的政治一直在廣州市排前5，取得非常不錯的成績。但是反觀最近幾年，優(yōu)勢越來越不明顯，有時考試，在區(qū)里都排不上第一，這樣的結(jié)果顯然不能為中考成績帶來優(yōu)勢，所以政治科成為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“紅人”，被聽課、指導(dǎo)、壓力隨之而來。我們退步了，別人進(jìn)步了。不是我們沒有努力，而是我們沒有跟上中考的步伐，一直用著以前的思路與教學(xué)方法去對待每年變化的中考，備考上的被動注定了中考的結(jié)果。我們學(xué)校的學(xué)生絕大部分屬于優(yōu)生，掌握思路可以讓他們?nèi)〉靡粋�稍微高于平均分的成績，但是卻不能進(jìn)入到頂尖行列。

澤德老師的發(fā)言，讓我看到了我在教學(xué)上的被動與落后，更缺乏深刻地思考。總是被動接受各種安排，有時為了不想那么累，教研能逃則逃。而且因為學(xué)生的成績一直還可以，居然還能有一種優(yōu)越感。思路確實不適合我們的優(yōu)生，因為現(xiàn)在一到講評課，講問答題時，我們居然把解題思路放在了第一位，結(jié)題思路一出來，學(xué)生就急忙抄在試卷或書上，然后就是抄答案，而忽略了審題能力的培養(yǎng)。

在第一次綜練講評中，我仍然犯了之前的“錯誤”，但是在答案部分稍微改變了一下。將答案放出來，讓學(xué)生對比自己的答案，結(jié)合老師給的解題思路，然后提出質(zhì)疑，一定要有質(zhì)疑，能提出問題，則可以說明你在思考與消化。在幾個班實驗了，有不少學(xué)生提出了質(zhì)疑，老師幫助解答質(zhì)疑的過程則是讓學(xué)生消化的過程。

澤德老師還提到一個讀懂材料的問題。漫畫主題“如此治水”，第二個設(shè)問是，根據(jù)材料二，談?wù)勅绾谓鉀Q材料一的問題。因為結(jié)題思路及答題經(jīng)驗的影響，學(xué)生想當(dāng)然地從國家、企業(yè)、個人三個角度答了，這樣答是沒問題，以前我們都是跟學(xué)生講，三個角度平均分配，所有學(xué)生自以為自己答地不錯，但是最后的分值卻不理想。從評分標(biāo)準(zhǔn)里看到，因為材料一的問題是“治水問題”，治水的主要責(zé)任人應(yīng)該在國家，所以在做法上應(yīng)該是國家牽頭，占比最終，而企業(yè)與個人分值則少很多，因為審題不清，學(xué)生失分了。其實在澤德老師沒有講之前，我也會跟學(xué)生一樣答題，聽了他的發(fā)言，真得學(xué)習(xí)了。

第二位，金沙中學(xué)涂老師。這是一位第一次參加中考改卷的老師，但是卻相當(dāng)認(rèn)真，從她寫的反思就可以看出。她被分到了最難改的一道題，也是唯一一道踩意給分的題。她的講解很認(rèn)真，反思讓人有共鳴。比如從初一就開始進(jìn)行時事演講，并且向?qū)W校專門申請了一節(jié)課進(jìn)行實證研究。同時還必須培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德觀念，即正確的價值觀。因為現(xiàn)在的孩子看的東西多而雜，容易成為憤青，在網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實生活中妄加發(fā)表意見，長期以往，不利于這個孩子社會中生存的。正如陳老師所說，所以初中三年，我們教學(xué)生，即使理論知識沒有記住多少，但至少是一個愛國、愛社會的孩子，而且這個觀念在學(xué)生初一時就必須滲透進(jìn)去。

第三位，教研員陳祁老師的總結(jié)發(fā)言。

主要內(nèi)容摘要：

1、 領(lǐng)略試題的立意，把準(zhǔn)教學(xué)方向

①重視學(xué)科基礎(chǔ)，考查學(xué)科素養(yǎng)

政治素養(yǎng) 理智意識 法治意識 公共參與

②堅持立德樹人，凸顯教育價值

對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)，愛國愛黨愛人民

③貼近學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生成長

教學(xué)不要太死板，走進(jìn)學(xué)生的生活世界，讓他們感同身受

④聚焦社會熱點，富有時代氣息

用好時政熱點，比如進(jìn)行時事播報，通過更多的渠道了解并參與我們的公共生活。

⑤重視評價反饋，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)

重視基礎(chǔ)的同時，能力為主，比如閱讀提取信息的能力、批判能力、邏輯能力。

2、要依標(biāo)施政，全程落實課程目標(biāo)

“活動建議”的落實，開展相關(guān)的教學(xué)活動，知識能力態(tài)度價值觀并重。

3、倡導(dǎo)主題式的生活化情境教學(xué)

避免單純復(fù)述知識，避免過于堆砌各種教學(xué)資源，忽視學(xué)生閱讀、思考、質(zhì)疑、探究、展示等思維過程。

4、倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

時事播報、時事解讀、用好時事小冊子、堅持寫時事評論、政治小論文，提升學(xué)生的綜合學(xué)科評價。

我們一直局限在自己的教育枯井中“怡然自樂”，因為沒走出去，所以漸漸成了“井底之蛙”，可是偏偏還要堅持去與別人比較，自大讓我們逐漸落后。

為此，我必須做好以下幾件事：

1、 研讀新課標(biāo)，最基本落實課標(biāo)的各項要求，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，修飾已有的教學(xué)資源，抓住課堂的有效時間，讓學(xué)生在愉悅的知識接受中度過。

2、 讀透課本，理解各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。弄懂標(biāo)題，每一框的標(biāo)題是一節(jié)課的點睛之筆，高度濃縮，需要教師的深入解讀。

3、 了解學(xué)生的生活世界，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，做出符合他們年齡特點及身心特點的教學(xué)設(shè)計。

4、 閱讀時事新聞，有敏銳感，能將最新時事與所教知識有機結(jié)合，讓學(xué)生更了解世界、中國、廣州，提高學(xué)生的公眾參與意識。

5、 讀理論�？�，提升理論水平。同時堅持寫教學(xué)反思，將所寫上升為理論高度，為論文做準(zhǔn)備。

6、 認(rèn)真研究中考方向，閱讀每年的中考年報，做中考模擬及真題，撰寫中考思路。