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《卵石動(dòng)物造型》教學(xué)反思
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人
——《卵石動(dòng)物造型》教學(xué)反思
本節(jié)課是造型設(shè)計(jì)課，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、交流、創(chuàng)作、展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行卵石造型教學(xué)。在設(shè)計(jì)、制作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。
我在這節(jié)課中只是交給學(xué)生一些隨形的制作方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。學(xué)生在整個(gè)課堂中，都十分活躍，把一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了。課下，有的學(xué)生還把單一的作品組合成了一個(gè)連環(huán)畫(huà)的故事，生動(dòng)有趣。
當(dāng)然，課堂上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1.比如學(xué)生帶的石頭太小，用彩筆涂色非常困難，還有的孩子顏色選擇不當(dāng)，和石頭的背景顏色相容，不是很清晰，還有一些孩子的石頭表面比較粗糙，涂色后效果不是很好等等。
2.學(xué)生的構(gòu)思不夠新穎，大部分同學(xué)都是參照書(shū)本中小動(dòng)物的形象把它照著畫(huà)下來(lái)的，只有個(gè)別孩子有自己獨(dú)特的想法并畫(huà)出來(lái)的。
3.教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.小組活動(dòng)分工不明，導(dǎo)致有溜號(hào)學(xué)生。
5.美術(shù)教學(xué)最好有黑板示范，清晰明了。
在今后的教學(xué)中我要在課前準(zhǔn)備時(shí)就提醒孩子一些他們預(yù)計(jì)不到的困難，比如：色彩的搭配、石頭的安全性教育。事先給他們提示，避免在課堂上出現(xiàn)受傷、孩子學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，從而體會(huì)不到成功的喜悅。正像陶行知先生說(shuō)的那樣：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！苯處熤灰朴诎盐諏W(xué)生創(chuàng)造思維能力的契機(jī)，就能使學(xué)生不斷迸發(fā)出“創(chuàng)造火花”。
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