小學(xué)英語故事教育教學(xué)反思
英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小學(xué)階段英語教學(xué),它的目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先在語音、聽力、 口語等方面打一個(gè)基本的基礎(chǔ)。那么為什么要建議在 小學(xué) 階段采用故事教學(xué)呢?我想這有幾個(gè)理由。
第一,故事是一個(gè)相對完整的有語境的語言素材。大家都知道,學(xué)外語最好是采用有意義的有語境的語言素材,這樣便于學(xué)生理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。也就是說我們孩子們在學(xué)一句話或者學(xué)一個(gè)單詞的時(shí)候,如果脫離語境的話恐怕難以理解,另外即便理解這些詞或者是句子的意思,他們也不知道這些詞和句子將來具體在什么情況下使用。所以如果我采用故事教學(xué)的話至少能夠幫助學(xué)生更好的理解語言的意義以及語言具體的使用的.情況。
第二,故事是小孩子感興趣的學(xué)習(xí)材料。那么我們從小到大對故事都感興趣,大人對故事都感興趣,小孩子就更感興趣了。因?yàn)楣适掠星楣?jié),F(xiàn)在很多 小學(xué)英語 教材里面故事,雖然有一些故事比較簡單,但是還是有一些情節(jié)的。另外有的教材編的故事非常有趣,這樣小學(xué)生在學(xué)英語過程中,如果能夠通過故事來學(xué)英語,我想能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
另外一點(diǎn),我們知道小學(xué)生,特別是中國的小學(xué)生學(xué)英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材。由于我們中國學(xué)生學(xué)外語這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是特別理想,所以需要大量的接觸英語。那么接觸英語重要的途徑就是通過閱讀。所以我們在小學(xué)階段,即便是低段我們也安排一些小故事,讓學(xué)生來閱讀、來表演,這樣能夠通過學(xué)習(xí)故事、表演故事,能夠有更多語言輸入。
那么基于以上幾個(gè)原因,我認(rèn)為小學(xué)階段建議在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用故事教學(xué)。有的老師可能覺得小學(xué)生英語水平不是很高,那么故事能不能讀得懂?能不能講?能不能表演?實(shí)際上,我認(rèn)為是可以的。這里有兩點(diǎn)值得注意。一個(gè)是我們說的故事并不一定是一個(gè)非常完整的、語言比較難的故事,很可能就是幾個(gè)人的一個(gè)活動。有一些對話可能是一個(gè)故事,故事也可能是一段完整的敘述性的文字。
另外一點(diǎn),就是我們對于學(xué)生講故事、讀故事和表演故事的要求,應(yīng)該是要靈活把握的。比如說我們倡導(dǎo)在低年級就有講故事的環(huán)節(jié)。那么這個(gè)講故事,我們講的不是說老師把故事完完整整地給學(xué)生講,而是老師和學(xué)生一起來根據(jù)圖片的提示、根據(jù)我們提供的音像材料來理解故事,或者說描述故事,這也叫講故事。所以我們說講故事也是能做得到的。再就是表演故事,表演故事其實(shí)最簡單。表演幾個(gè)動作也是表演故事,把一個(gè)故事幾個(gè)環(huán)節(jié)用一些手勢、用一些表情表演也是一種表演故事。當(dāng)然如果是用語言表演,故事表演就更充分一些。
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