小學科學課《橡皮泥在水中的沉浮》教學反思

小學科學課《橡皮泥在水中的沉浮》教學反思 之前上《橡皮泥在水中的沉浮》，我都不怎么滿意，這次也不例外。 首先是橡皮泥的問題。去年上這一課，學生的學具中有棕色的工業(yè)用橡皮泥，這種橡皮泥最大的優(yōu)點就在水中比較硬挺，反復折騰好幾次也還能繼續(xù)使用。而今年的學具居然沒有了橡皮泥，做出這樣偷工減料的行為，這些廠家也太摳了吧！沒辦法，只好讓每個小組自行準備一小桶彩色橡皮泥。 　　橡皮泥在水中的沉浮實驗，主要分三個環(huán)節(jié)：1、直接把一塊橡皮泥放入水里；2、把橡皮泥做成各種實心形狀（圓柱體、球體、正方體、長方體等）放入水中；3、做成其他的形狀（盒子形、乒乓球形、餃子形、船形、甕形、碗形等）讓橡皮泥浮在水面上。由于彩色橡皮泥一接觸水就容易被軟化，故我要求學生用每種顏色完成一種形狀，也就是我們說的一次性使用。特別是浮形研究，我強調(diào)這個是有技術(shù)含量的，作業(yè)本上要求是三種，我調(diào)整為每個組最少完成一個浮形。 　　其次是容器的問題。這一課是以橡皮泥作為媒介，研究改變物體形狀導致排開的水量變化，從而影響物體的沉浮，所以要及時觀察排水量的變化。曾經(jīng)考慮過用量筒，因為它的最小單位刻度10毫升，但是量筒的口比較小身比較長，不方便放橡皮泥，而且我們學校的量筒數(shù)量也很少。最后我還是用量杯來作容器，它上面的刻度分別是50、100、150、200、250毫升。學生用的橡皮泥體積比較少，放入一塊排開的水量大約是6-10毫升，受刻度限制，這個得數(shù)只能是估計。而橡皮泥比較小塊，導致沉形和浮形排開的水量變化不是很明顯，甚至有部分小組的記錄是浮形排開的水量還小于沉形排開的水量，與理想的實驗結(jié)論相違背。 　　還有就是課題的問題。之前的2課都強調(diào)水中是必須把物體浸入水中，而這一課的“水中”實際上是放在水面，否則盒子形船形、甕形、碗形都無法浮起來。這樣就和前面的定義有沖突了，論壇有位叫“藍天白云”朋友提出把標題《橡皮泥在水中的沉浮》改為《讓橡皮泥浮在水面上》，挺合理�；蛘咭部梢圆桓念}目，還是放水中，這樣就只能是乒乓球形、餃子形才浮了。 　　從學生的實驗記錄上看，不是很支持“排開的水量越大越容易浮，排開的水量越小越容易沉”，沒辦法，科學要考試，只能把這個概念硬塞給學生了。 　　上好本課的幾點秘訣（參考別人的觀點）：1、橡皮泥的體積不能太小，否則排開的水量變化不明顯；2、量杯的刻度，可以用直尺或刻度紙補充；3、最好是用工業(yè)用橡皮泥，可以在淘寶上買。

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