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《天氣與生活》教學反思

時間:2023-04-29 18:32:07 教學反思 我要投稿
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《天氣與生活》教學反思

《天氣與生活》教學反思 本學期我們學校組織了“目標明確,學導引領,高效課堂”賽講活動。教師全員參加,積極準備,展示自己的教學風采。開學初,我們科學組的教師進行集體備課,初步探索出了適合本學科的導學模式,同時在這次賽講中進行了嘗試,現(xiàn)在我談談自己這次講課后的體會: 我們科學這次講的是冀教版四年級下冊第五課《天氣與生活》一課,本課圍繞天氣與生活,從正反兩個方面來分析天氣與人類的關系,設計了兩個活動、科學在線和拓展活動。備課時我緊緊圍繞課本和教參書確定本課教學目標、教學重難點,設計教學過程,課堂上能組織學生討論交流,基本完成教學目標,但也發(fā)現(xiàn)一些不足。如:課前我布置讓學生搜集各種天氣對人類生產、生活有影響的例子,但有的學生收集的是氣候對人類活動的影響,有的沒有收集到,我也上網搜集,結果發(fā)現(xiàn)這課的資料對于四年級的學生來講,的確不好搜集,有難度。今后應加強對學生進行搜集資料方法的指導,培養(yǎng)學生的搜集資料能力。在教學中,我給每個小組打印了一份學習提綱,是想引導各小組長帶領組員按學習提綱討論完成每個學習活動,然后進行全班匯報。但是在課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)有的組長組織能力強,能組織小組同學討論交流學習提綱上的題,而有的組長組織能力差,沒有看學習提綱組織小組討論,討論比較零散,在此我及時調整教學方案,每個活動開始前先強調活動要求和討論的題,讓全班學生明確,再以小組討論、交流,結果浪費了一些時間。如果每個學生都有一份學習提綱,老師在活動前講明要求,讓組長組織組員完成哪些題,學生就會明確任務進行學習,這樣效果就會比較好,課堂上就會節(jié)省出時間讓學生再進行一些綜合練習活動。在活動二學生看數據表時,教師應指導學生縱向對比分析數據,這樣既可以交給學生看圖表的方法,學生也會很快從圖表中得出結論。 總之,通過這次講課我感到自己存在許多欠缺,在今后教學中應向同學科的教師學習,取長補短,還要注重訓練小組長的組織能力和學生的合作能力、表達能力,使自己教學水平不斷提高。

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