《比長(zhǎng)短、高矮》教學(xué)反思 團(tuán)結(jié)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教者 唐曉艾

我今天的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的是《比長(zhǎng)短、高矮》，本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了比較事物的大小、多少之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的高矮、長(zhǎng)短。教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難，通過(guò)學(xué)前班幼兒園的學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)掌握了知識(shí)�；�于對(duì)學(xué)生的了解我把培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

通過(guò)一個(gè)多月的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于好多知識(shí)已經(jīng)掌握并會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題了，而孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不盡如意。這個(gè)年齡段的孩子剛剛從學(xué)前班升入小學(xué)，而這兩種生活又是截然不同的，孩子的注意力集中時(shí)間較短，自制能力也較差，孩子的許多習(xí)慣需要老師去培養(yǎng)。課堂是培養(yǎng)孩子的主陣地，我決定先讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作與交流。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了同桌同學(xué)之間比鉛筆的長(zhǎng)短和比個(gè)子的高矮兩個(gè)環(huán)節(jié)。教師在巡視中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與他人合作�！罢�(qǐng)同學(xué)們從鉛筆盒里拿出一支鉛筆，和同桌的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？”在學(xué)生的匯報(bào)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。在學(xué)生們合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿意與他人交流，也不張嘴讀，學(xué)生識(shí)字量不大，所以不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不知道他們懂了沒(méi)有，這是與孩子的性格有關(guān)也與老師、教材難度有關(guān)。

二、孩子不知道該怎么做。這 時(shí)有老師的幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)信任的眼神就會(huì)使孩子發(fā)生變化。一節(jié)課的時(shí)間，一種方法就想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是行不通的。在一年級(jí)一個(gè)多月的教學(xué)中，使我深深體會(huì)到低年級(jí)教師工作是多么的艱辛，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，一定要堅(jiān)持。

【《比長(zhǎng)短、高矮》教學(xué)反思 團(tuán)結(jié)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教者 唐曉艾】相關(guān)文章：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短 比高矮》教案04-25

《比長(zhǎng)短》教學(xué)反思04-12

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-04

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思04-16

教學(xué)反思 佟曉宇04-30

黃曉麗教學(xué)反思04-30

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-17

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思04-02

小班數(shù)學(xué)教案比較長(zhǎng)短反思12-12

一年級(jí)數(shù)學(xué)高矮教案01-15