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《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》教學(xué)反思
《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》教學(xué)反思
本課是一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第三單元第一課，具體對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義，教會(huì)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，禮貌用語(yǔ)并不陌生，從他們學(xué)說(shuō)話起，家長(zhǎng)就教會(huì)他們說(shuō)“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中也進(jìn)行過(guò)這方面的教育。本課要在以前教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的能力，將日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)比較全面地教給學(xué)生，使學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語(yǔ)表達(dá)的含義及用法，并促使他們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用這些語(yǔ)言。
在本節(jié)課上，我努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，以孩子生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)孩子的特性主要運(yùn)用了唱禮貌歌、講小故事、采用豐富多彩的圖片、做游戲、較多的創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景以及創(chuàng)編朗讀兒歌等方式來(lái)貫穿課堂，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，極大的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。
為了讓一年級(jí)小學(xué)生正確理解禮貌用語(yǔ)的含義，本節(jié)課的教學(xué)中，我不離開(kāi)語(yǔ)言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，并讓學(xué)生舉一反三，如請(qǐng)求語(yǔ)的使用，教學(xué)中可擴(kuò)展到問(wèn)路：“請(qǐng)問(wèn)……”；買(mǎi)東西：“請(qǐng)給我……”；向老師請(qǐng)教問(wèn)題：“請(qǐng)您給我講……”；請(qǐng)求同學(xué)幫助：“請(qǐng)你幫我……”，要和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生經(jīng)常使用。我在課上還為孩子們創(chuàng)設(shè)“玩”的氛圍，“動(dòng)”的場(chǎng)地，在“玩”中領(lǐng)悟到“懂禮儀”的重要性：對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼用“您”是尊重；需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)用“請(qǐng)”“謝謝”能得到別人的幫助；當(dāng)打擾了別人要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人用“沒(méi)關(guān)系”，這可以化解一場(chǎng)誤會(huì)和矛盾……
在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性的環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)孩子從課堂生活回歸到自己的家庭生活，把學(xué)習(xí)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，讓孩子在真實(shí)的生活世界感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟到懂禮儀是一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)只是一個(gè)開(kāi)始，我們教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做、不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是學(xué)生會(huì)很容易淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到課堂外的校園、家庭和社會(huì)中，共同形成德育合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以此來(lái)加強(qiáng)行為實(shí)踐的力度和效度。
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