黃莉珍 虎口藏寶教學反思

虎口藏寶》教學反思

《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，全文圍繞著納塔莉為保護膠卷而展開。讓學生通過對課文的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達的情感。通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學生概括出文章主要內容；引導學生理解納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質；再結合文章內容找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質的語句，交流體會、指導朗讀，體驗情感；在納塔莉身上學會了什么，并鼓勵同學贊揚納塔莉。當學生交流自己學習成果時，深入詞語理解、朗讀，體會，而不是一語帶過。

引導學生讀懂課文，了解納塔麗在十分危急的情況下，能夠機敏地將虎口里藏的寶物——膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，使學生身臨其境地體會納塔莉的聰明，機智和勇敢。 力求在閱讀的基礎上了解文章脈絡，把主動權交給學生，教師適當引領、點撥達到感悟人物的特點和精神品質的目的，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在教學過程中：

一、了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。

二、 領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

通過這次課堂教學，在學生身上我學到了很多。指導朗讀部分我表現(xiàn)得并不是很好，如果學生不是課前認真的預習了課文，單靠課堂上我的指導朗讀學生應該不能達到朗讀要求。課后我仔細的回想，深深的為學生的優(yōu)異表現(xiàn)喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學中需彌補的方向。教學過程中所涉及的一些環(huán)節(jié)要求以學生的自主探究和獨特體驗為基礎，但實際上這種活動又與教師“導演”密切聯(lián)系，這需要教師對文本、對學生的能力也要有深入的了解。這樣才能掌握適宜，進而引導學生思考、活動，從而達到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界。

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