“輕松課堂 快樂學(xué)習(xí)”教學(xué)反思

“輕松課堂 快樂學(xué)習(xí)”教學(xué)反思　

----略談小學(xué)英語詞匯教學(xué)

李 珂

在新的課程改革大潮中，英語由原來的非主課位置逐漸成為繼語數(shù)之后的一個(gè)主要科目。家長及學(xué)生對(duì)待英語的態(tài)度也是越來越積極。但是很多學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，使部分孩子對(duì)學(xué)好英語沒有信心。

今年我?guī)У氖侨�年�?jí)的英語課，在小學(xué)階段是入門階段，在這個(gè)時(shí)期打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)使以后的英語學(xué)習(xí)更加輕松。我認(rèn)為重視學(xué)生在起始階段的英語單詞教學(xué)非常重要，要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)方法學(xué)習(xí)記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。那么，我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生把枯燥的單詞學(xué)習(xí)好，記得牢，讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣呢？在教學(xué)中我嘗試過多種方法，總結(jié)出以下步驟，教會(huì)學(xué)生有效持久地記憶單詞。

一、滲透直拼法教學(xué)單詞

英語單詞的讀音與單詞的拼寫之間有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系；在英語單詞的記憶過程中，語音是更加重要的記憶線索。學(xué)生掌握了發(fā)音規(guī)律，不僅在拼讀新詞時(shí)會(huì)輕松許多，而且會(huì)很自然的就運(yùn)用語音規(guī)律來記憶單詞，記憶單詞就相對(duì)容易了。

直拼法是按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞。由于漢語拼音語音與輔音相似的地方比較多，且英語的輔音發(fā)音比較固定。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母的讀音進(jìn)而認(rèn)識(shí)拼讀單詞，如單詞cat,過去的教學(xué)是：c [si:]—a [ei]—t [ti:]—cat [ ]，而直接拼讀法中，教c讀[k],a讀[ ],t讀[t],即c[k]—a[]—t[t]—cat[kt]。在教學(xué)過程中，我制作了單詞卡，將輔音和元音分開來拼，讀準(zhǔn)發(fā)音后再組合拼。在教多音節(jié)單詞時(shí)，將它劃分開來，兩個(gè)音節(jié)先單拼再組合。在教授完單詞發(fā)音后，當(dāng)堂帶著孩子們一起拼讀書寫，認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子基本能當(dāng)堂默寫。

二、全身心記憶法

參與記憶單詞的器官越多，單詞在大腦中的印象就越深刻。課堂上讓學(xué)生邊讀邊寫邊記，有時(shí)候配上相應(yīng)的動(dòng)作，如在講動(dòng)物類單詞時(shí)，讓他們模仿動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲；如在講jump時(shí)讓學(xué)生跳一跳；在講angry時(shí)，讓學(xué)生做發(fā)怒的表情；在講tall與short時(shí)，可找兩名高矮差距比較大的學(xué)生作對(duì)比。我在講morning / noon / afternoon / evening / night 這些時(shí)間時(shí)，為了能讓學(xué)生更好地理解時(shí)間的變化，讓孩子們自己來表演太陽，課桌就是山脈，看看太陽在一天中是什么時(shí)候升起什么時(shí)間落下的。學(xué)生興趣非常濃厚，而且對(duì)一天中的幾個(gè)時(shí)間段有了很好的理解。全身心記憶法使學(xué)生把枯燥的語言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷膶?shí)踐活動(dòng)，能夠以學(xué)生為中心，使全身的各種感官積極參與，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而準(zhǔn)確快速的記憶單詞。

三、唱英語歌

在教學(xué)活動(dòng)中，歌曲是必不可少的內(nèi)容。歌曲，歌謠的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在于調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。押韻特別能幫助孩子們記憶單詞。比如課本的歌曲：Head and shoulders, knees and toes。邊唱邊動(dòng)作，能快速記憶單詞。根據(jù)需要自己可以編一些兒歌或韻律詩來幫學(xué)生記憶。如一年十二個(gè)月，我有編一首英語歌，孩子們對(duì)十二個(gè)月的記憶就特別迅速。

以上是我個(gè)人在課堂中運(yùn)用的一些方法，通過這些方法孩子們?cè)谟⒄Z堂中學(xué)習(xí)非常開心，積極性也很高，而且掌握了一些發(fā)音的規(guī)律，但是有個(gè)別學(xué)生的書寫不規(guī)范，書寫時(shí)常常出錯(cuò)。還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成背誦，聽寫單詞的習(xí)慣，當(dāng)堂能寫出的單詞沒有得到很好的鞏固，以致于在聽寫時(shí)常常出錯(cuò)。這些問題希望和大家一起來探討，應(yīng)該怎樣更好的督促學(xué)生聽寫單詞？

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