《歌詠比賽》教學(xué)反思

徐飛飛

《歌詠比賽》作文指導(dǎo)課，我是這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)的：

一、出示作文要求，板書題目；

二、觀看五一班、五二班參加歌詠比賽的圖片及視頻，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；

三、 明確”寫具體”的方法；

四、學(xué)生編作文提綱，動筆習(xí)作。

一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)基本在40分鐘內(nèi)完成了，但有些地方仍讓我感到遺憾。本節(jié)課側(cè)重于如何讓學(xué)生把事情經(jīng)過寫具體，于是我引導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的心理活動，動作，神態(tài)，包括人物對話來描寫。

　　為了讓學(xué)生能寫具體，我趁學(xué)生說得興起的時候，以范文《難忘的歌詠比賽》為例，指導(dǎo)學(xué)生表達各方面描寫，同學(xué)們也說得興趣盎然，基本達到預(yù)期目的。但是從上交的作文來看，很多學(xué)生，都這樣說，這樣寫了，我還有什么好辦法呢？都怪自己，�；蛟S，不該僅以一個事例來指導(dǎo)。范文應(yīng)放在作文點評時在展現(xiàn)。終究，我的教學(xué)束縛了學(xué)生的思維。我覺得挺遺憾。

所以每一次習(xí)作指導(dǎo)課前，我們都要充分的了解學(xué)生已有的知識儲備，做好充分的課堂預(yù)設(shè)。在每一節(jié)的習(xí)作指導(dǎo)課堂上，要真針對學(xué)生習(xí)作的問題與困惑，歸類解決，或者有目的、有重點的去解決。針對教師自己，我們每一個人都要進行自我提高，多讀書、多反思，豐厚自己的文化底蘊。

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