細(xì)心觀察勤與分析《驚弓之鳥》教學(xué)反思

時間：2023-04-28 21:09:24 教學(xué)反思我要投稿

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一.簡要概述：

細(xì)心觀察勤與分析《驚弓之鳥》教學(xué)反思

這篇課文是一則成語故事。它講述了古時候魏國有名的射箭能手更羸不用箭只拉弓就讓一只受過箭傷的大雁因?yàn)轶@嚇而掉下來的故事�！绑@弓之鳥”這個成語現(xiàn)在常比喻人受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。本次教學(xué)進(jìn)行組內(nèi)研究課，根據(jù)其他教師的教學(xué)設(shè)計，我把第一課時的目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文。

2.通過更羸的做法，知道更羸是個怎樣的人，并懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。

二.成功之處：

針對本課的教學(xué)，我將突破常規(guī)教學(xué)，將課文從后往前進(jìn)行分析，線學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)段落第九自然段，分析出更羸善于觀察，善于分析的品質(zhì)。并設(shè)計了以下問題，讀第9段思考：1、更羸說的話共有幾句?用序號標(biāo)出。2、更羸看到( )，聽到 ( )。 3、說一說：它飛得慢，是因?yàn)椤�。它叫得悲慘，是因————————— 。4、它一聽到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________。

之后過渡到更羸的驗(yàn)證時，用潛在的過渡語為最后的結(jié)論做鋪墊。如：“更羸作出判斷認(rèn)為大雁飛得慢，叫聲慘是因?yàn)楦朴诜治�，可是，他分析的這么準(zhǔn)確，一開始魏王相信他嗎？我們一起去看看魏王是怎么驗(yàn)證的吧！”過渡到了下一環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證過程中讓學(xué)生模仿更羸的射箭過程，體會更羸驗(yàn)證的過程。同時用到因?yàn)樗缘木涫剑?.大雁因?yàn)?u>，所以很害怕。大雁因?yàn)?u>所以傷口裂開。3.因?yàn)閭诹验_，所以。以加深印象。

在體會對話過程中，我設(shè)置扮演角色讀文環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的程度。

最后，過渡到課文中心句“更羸時魏國有名的射箭能手。

三.不足之處

1.在本課的內(nèi)容中，有一個知識點(diǎn)沒有滲透，“條件關(guān)系——只要…..就….”

2.在分析“兩個直”的用法時，過渡不自然。

3.板書字跡欠佳。

四.改正措施

由于備課的不全面，導(dǎo)致知識點(diǎn)的丟失，此后，我將認(rèn)真?zhèn)湔n，全面知識點(diǎn)的滲透。在設(shè)置過渡語時，我將更換思路，用一些學(xué)生可以理解的話語進(jìn)行過渡。

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