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《不一樣的你我他》教學(xué)反思(通用10篇)
隨著社會一步步向前發(fā)展,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢?以下是小編精心整理的《不一樣的你我他》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇1
《不一樣的你我他》是三年級下冊品德與社會第二單元的第一課。本課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是:了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,學(xué)會欣賞和尊重別人。
在本課教學(xué)設(shè)計中,本著營造“真實、真情、真味”的課堂,我把所有的活動溶入到游戲中,讓孩子們在游戲中感悟提高道德認(rèn)知,從真實體驗中,品味不一樣的你我他。
在活動教學(xué)中,注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計了五個活動:第一個活動是“聽一聽”,通過聽聲音辨別動畫人物,讓學(xué)生感受聲音的差異。第二個活動是“猜一猜”通過每個學(xué)生各具特色的自畫像,介紹自己、理解自己,并通過與他人比較,初步意識人與人存在著差異。第三個活動是“夸一夸” 生活是學(xué)生最好的老師。讓學(xué)生通過觀察身邊的同學(xué),表揚身邊的同學(xué),很好地實現(xiàn)了課堂與生活的接軌,讓學(xué)生在不知不覺中體驗到生活的樂趣,從而使學(xué)生懂得要在生活中善于發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生評出班里有哪些“小明星”,讓學(xué)生意識到:正因為每個同學(xué)的不同,我們的班級生活才會豐富多彩。第四個活動“畫一畫”,通過大家作畫,讓學(xué)生知道,不同的人對同一件事情會有不同的想象。第五個活動是“演一演”,讓孩子大膽展示自己的特長,讓學(xué)生明白要對自己有信心,要各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢,才能給我們的班級創(chuàng)造精彩,思想在此受到了震撼,得到了升華,讓學(xué)生在潛移默化中明白道理,學(xué)到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的,貫穿著邏輯性,可以說是逐步提升。
本課的教學(xué)設(shè)計,以學(xué)生真實生活活動為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標(biāo),從學(xué)生直接生活經(jīng)驗入手,設(shè)計了源于學(xué)生實際,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生審視自己,體驗不同。每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出“真實、真情、真味”的課程理念,如讓學(xué)生在聽一聽、猜一猜中感受聲音、長相的差異,在夸一夸中尋找性格的差異,在畫一畫中展示想法的差異,在演一演中比較特長的.差異,最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異,促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知,將課堂真實化。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活,要了解兒童是不容易的,所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動,課堂上就會不斷生成新的問題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。在此次的教學(xué)中,還有許多的不足,如讓學(xué)生學(xué)會尊重不同的難點還沒有突破,今后還需要不斷改進(jìn),不停探索。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇2
品德與社會學(xué)科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗生活,通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間,學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒有完全相同的人,人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的.關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后,通過他評、互評等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實的學(xué)校生活中,使學(xué)生懂得天生我材必有用。正因為人各有不同,各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽,使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學(xué)的理解,能尊重他人的想法和選擇,增強班級的凝聚力,并為此而驕傲。
授課過程中的不足有:學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時,回答的知識面窄、單一,但自己收集資料方面非常全面。其次,時間安排的有點緊,在學(xué)生他評、互評時有些受束縛,沒有放開,其實班級的好人好事每天都有發(fā)生,但時間不夠用,老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高,以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇3
《不一樣的你我他》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課,這節(jié)課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是:了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,學(xué)會欣賞和尊重別人。我在執(zhí)教前經(jīng)過精心選材備課,我努力在教學(xué)方法、方式上創(chuàng)新,現(xiàn)作如下反思:
在設(shè)計這堂課時,我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中,感悟并提高一定的道德認(rèn)知。在活動化教學(xué)中,我注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計了四個活動:第一個活動是游戲“我的朋友在哪里”,讓學(xué)生感受每個人的外貌不同,性別不同。第二個活動是“圓圈變變變”通過大家在圓上作畫,讓學(xué)生知道,不同的人對同一件事情會有不同的想法。緊接著讓學(xué)生們說一說在大千世界還有哪些不一樣的地方?同學(xué)們各抒己見,紛紛說出很多不一樣的地方。第三個活動是“我們共同來作畫”,通過讓學(xué)生分小組給沒有顏色的畫涂色,使他們感受每個人的'想法不一樣,喜歡的顏色不一樣,才有了這么多彩的畫。正因為不同才有了我們多彩的世界。人與人之間有這么多不一樣,那當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候,我們怎么選擇呢,我選用了《丑小鴨》這個動畫片,看過后學(xué)生的思想受到了震撼,得到了升華,學(xué)生在潛移默化中明白道理,學(xué)到知識。第四個活動是“夸夸我自己”,圍
繞學(xué)生的學(xué)校生活,結(jié)合自己的愛好,特長,交流自己為班級,為他人做了些什么,并將自己課前做好的自畫像粘貼到黑板上,讓學(xué)生明白只有大家共同努力,各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢,才能使我們的班級、我們的生活更加豐富多彩。讓學(xué)生感受到:雖然我們是不一樣的個體,但是我們能創(chuàng)造同一樣的精彩。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的,貫穿著邏輯性,可以說是逐步提升。
本課其實對三年級的孩子來說有一定的難度,雖然可以找到很多不一樣的地方,但是不一樣給人們帶來了哪些影響,還是很難理解的。我特意選用了讓學(xué)生喜歡的動畫片來體現(xiàn)當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候我們怎么辦?但是可能是我的引導(dǎo)不夠,我覺得學(xué)生理解的不夠透徹。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇4
今天,我講授了《不一樣的你我他》一課,學(xué)生們向大家介紹了自己,他們知道了不同的人有不同的選擇和想法,懂得了要理解、尊重他人的想法和選擇。 孩子們很喜歡畫畫,他們畫出了自己的自畫像,并且寫出了自己的特點。學(xué)生們非常了解自己,他們畫得很像,大家一下子就能猜出是誰。我又讓學(xué)生用一個圓圈來展開想象,他們有的'畫了一個紅紅的太陽,有的畫了一張笑臉,有的畫了籃球。
看著同學(xué)們的一張張作品,大家都開心極了,孩子們感受到了每個同學(xué)都有不同的想法。 我在課上采用了激勵機制,經(jīng)常表揚鼓勵學(xué)生,孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,收到了較好的效果。 在以后的教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取讓學(xué)生們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇5
本課教學(xué)設(shè)計精心選取生活中最具價值的素材,開放地納入各種來自于學(xué)生生活的信息資源,尋找出一條通向生活(社會生活)的道路,讓師生成為教材的建設(shè)者。
1、用學(xué)生的身邊人,身邊事,來拉近文本與學(xué)生的距離。
教學(xué)男生女生一樣棒時,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的身邊的事說起通過交流討論讓學(xué)生明白男性與女性,在智商方面只有性別所帶來的特色差異,即只是在智商運用和表現(xiàn)上有差異,而在水平上沒有高下之分。
2、充分設(shè)想課堂上可能情況的應(yīng)對,讓教案成為心中的活化物
教案設(shè)計“著眼于整體,立足于個體,致力于主體”,富有彈性,教學(xué)過程中教師活動、相應(yīng)的學(xué)生活動、組織活動的形式、活動期望效果的假設(shè)、師生互動方式及產(chǎn)生的預(yù)想目標(biāo),不僅能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,還給學(xué)生留有充分想象的余地和自主建構(gòu)的空間。尊重每位學(xué)生獨到的個人見解,讓師生成為快樂的成長者,教學(xué)時真正把每一位學(xué)生當(dāng)作具有完整生命的獨立的個體來看待,尊重他們的人格,尊重他們獨到的見解,在教學(xué)過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者、對話的傾聽者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)業(yè)的評價者、紀(jì)律的管理者,更要成為成長道路上的同伴,成為信息的重組者、動態(tài)生成的推進(jìn)者,做到:心中有案,行中無案,寓有形的`預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,真正溶入于互動的課堂中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息,隨時把握課堂教學(xué)中閃動的亮點,把握促使課堂教學(xué)動態(tài)生成的切入點。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇6
1.選材生活化、趣味化、經(jīng)驗化。
現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,他們關(guān)注自身比較多,不太會去關(guān)注周圍的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。同時大班主題活動《我自己》當(dāng)中的一條主題目標(biāo)就是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的不同。最后結(jié)合大班“分類”的核心經(jīng)驗,分類的多樣性和在同一組物體當(dāng)中不同的分類方式。xxx老師設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《猜猜有什么不一樣》,《猜猜有什么不一樣》是一個非常有趣的游戲活動,讓孩子自身作為一種活動的材料來參與到整個活動當(dāng)中,使這樣的一個活動更加具有趣味性。也是一個能符合大班幼兒思維水平和活動能力的教學(xué)活動。同時符合新《綱要》的指示:科學(xué)領(lǐng)域的知識應(yīng)該“情境化、、過程化、生活化、經(jīng)驗化”。 今天的活動中,xxx老師始終讓游戲貫穿整個過程,讓幼兒積極參與,到最后意猶未盡。
2、活動目標(biāo)指向清晰,層層落實。
這個活動對幼兒思維具有一定的挑戰(zhàn)性,瑋珺老師提出的活動目標(biāo)一是“發(fā)現(xiàn)人有許多不同和相同之處,并且能從不同的.角度進(jìn)行分類,嘗試說說理由”。這是一個從學(xué)習(xí)經(jīng)驗或認(rèn)知經(jīng)驗的角度對幼兒提出的活動要求。教師通過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計來層層落實目標(biāo):首先,請一個小朋友說出某一種差異以及某一種判斷的標(biāo)準(zhǔn),然后請小朋友按照要求來表現(xiàn)出來,如果是按照頭發(fā)是短的和長的,我們可以怎么分,讓幼兒通過自己的親身參與知道按照頭發(fā)可以這樣分。其次,老師在沒有告訴幼兒標(biāo)準(zhǔn)的情況之下,請一些幼兒做出來,也就是呈現(xiàn)一個結(jié)果,然后讓幼兒來猜,這其中有什么規(guī)律或者說是有什么分類的標(biāo)準(zhǔn),顯然對幼兒是充滿思維挑戰(zhàn)的,幼兒需要把這個標(biāo)準(zhǔn)給找出來,然后清楚地表述,如:穿園服的和不穿園服的不同。最后,教師讓幼兒小組合作、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),并且按照這個標(biāo)準(zhǔn)做出來,然后讓另一組幼兒猜。這一環(huán)節(jié)更加凸顯了幼兒的主體地位,體現(xiàn)了幼兒主動學(xué)習(xí)的過程。
2、目標(biāo)多元整合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒游戲過程中,不僅獲得了數(shù)學(xué)分類的經(jīng)驗,也獲得了學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則、語言表達(dá)等經(jīng)驗。在活動中出現(xiàn)了很多問題,有些不是數(shù)學(xué)問題,但需要幼兒去解決問題,比如說一組幼兒已經(jīng)按照“高矮”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,另一組幼兒馬上調(diào)整變成“扎辮子”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,以不違犯游戲規(guī)則,這體現(xiàn)了本次活動的一大價值,即注重幼兒解決問題能力的培養(yǎng)。此外,教師根據(jù)大班幼兒思維水平,即大班幼兒已經(jīng)能夠與同伴確認(rèn)某一個共同目的,然后圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中,教師提出的目標(biāo)二是“在參與游戲過程中,學(xué)習(xí)商量和合作”,教師很巧妙地設(shè)計了“猜猜有什么不一樣”的游戲情境,讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)商量與合作。這些都增大了今天數(shù)學(xué)活動的價值。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇7
在生活中有很多特異現(xiàn)象,課堂中引導(dǎo)學(xué)生去回憶,樹林中的一棵不同形狀的樹是一種外形的特異現(xiàn)象,花叢中一朵不同顏色的花是一種外形特異現(xiàn)象,企鵝的不同動作是企鵝形態(tài)中的一個特異現(xiàn)象。這些素材形象直觀,為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點以及形式美感搭建了有效的橋梁。通過欣賞分析讓學(xué)生掌握特異構(gòu)成的特點以及變化規(guī)律,嘗試運用不同媒材與工具,運用自己喜歡的.方式,創(chuàng)作一個特異性的作品。從作業(yè)情況來看,學(xué)生們能夠理解特異形的創(chuàng)作,但是缺乏創(chuàng)意和開放性的思維。本課中讓學(xué)生用剪貼的方法制作有利于基本形的一致,也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作樂趣,調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,是一種不錯的作業(yè)選擇形式。在展示環(huán)節(jié)中,利用多媒體欣賞,給學(xué)生以視覺上的沖擊力,通過欣賞他人的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之,這是一節(jié)學(xué)生感興趣的課程,在設(shè)計活動中學(xué)生積極發(fā)言,主動思考,是一節(jié)比較成功的課堂。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇8
對于大班的孩子來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識自己、評價自己,從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“不一樣的我”這個主題中,我們安排了豐富的活動,先引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立的意識;進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,借助社會評價來完善自己的角色形象。
在為期兩周的主題中,我們?yōu)槊總孩子提供認(rèn)識自己的機會,讓每個孩子都有展示自己的舞臺。
“名字的故事”中,幼兒認(rèn)識了自己的名字,了解自己的名字的含義和名字背后的故事,然后再“我的標(biāo)記牌”中,運用各色卡紙和皺紙等材料,裝飾自己的標(biāo)記牌,體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂。“把我的名字唱出來”這個活動中,幼兒在反復(fù)哼唱自己的名字的過程中,對自己的名字產(chǎn)生喜愛與自豪之情;顒又校變阂钥鞓返那榫w,不僅體驗歌曲旋律的流暢性,也感受到了以接龍形式唱歌的有趣。
活動“我,喜歡我自己”,幼兒通過欣賞故事,從故事中的青蛙從自信滿滿到否定自己、失去信心,而后又恢復(fù)自信的心理變化過程中,進(jìn)一步認(rèn)識自己、了解自己,并學(xué)會了大膽的評價自己。他們在努力展示自己長處的`過程中,逐漸樹立了自信心。
活動“多么了不起”和“閃亮的星空”,都是通過同伴間的互相評價,找到同伴的優(yōu)點,體會被別人贊美的快樂,幫助幼兒樹立自信心。活動中,我有意識地先請劉亦心、盛林等幼兒先站在集體面前接受贊美。不夠自信的劉亦心起先還找各種理由不愿意上來,當(dāng)我把大家對他們的贊美之辭寫在即時貼上,并逐條粘貼在他的身上時,我看到他的神情變得相當(dāng)自豪了。我引導(dǎo)孩子們互相觀看身上的優(yōu)點,讓他們知道自己都是個了不起的孩子。活動后,大家都把這些小紙片小心的收藏起來,他們要讓這些優(yōu)點永遠(yuǎn)伴隨著自己。
我們的班級就是一個美麗的夜空,每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星,他們都放射著自己獨特的光芒。希望在大家的共同努下,我們大四班的夜空變得更加美麗!
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇9
大班主題活動《不一樣的我》,開展了為期兩周的主題活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,正處于自己意識形成與發(fā)展的最初階段,而自己意識正是自信心、自制力、自己評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),非常需要能夠正確地認(rèn)識自己、評價自己,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。
一、引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己區(qū)別于他人的獨特個體,形成獨立意識,并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同,并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來,幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾,并寫上了自己的名字,還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處,并能在集體面前介紹自己的特征!懊值墓适隆薄ⅰ鞍盐业拿殖鰜怼弊層變赫J(rèn)識了自己的名字,了解了自己名字的含義和名字背后的故事,并以快樂的情緒反復(fù)哼唱自己的名字,體驗自豪感,“我,喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識了解了自己,努力展示自己的長處,評價自己,樹立自信心,了解自己在不同人的眼里不一樣的,自己除了外形與同伴不同,在身體動作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自己機會,并借助社會評價來完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺,通過此活動,讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點,產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望,《我心中的英雄》、《我來學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的.品質(zhì),用自己喜歡的運動方式,鍛煉身體,學(xué)習(xí)英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。
主題活動已結(jié)束了,幼兒在此活動中取得了一定的成績。如:動手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高,在整個主題活動的實施中,將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中,如早上幼兒來園后,鼓勵幼兒簽到姓名,把幼兒作品展示在主題墻上,讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處,在游戲活動中,幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己,體現(xiàn)綱要的精神,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇10
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會還好,但是在本次社會活動中,我忽視了很重要的一點,那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的`。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點,顯得很直白。我想導(dǎo)入時更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識到了,小手自然而然地放在小腿上了。
通過總結(jié)、反思這次的社會活動課,在以后的教學(xué)活動中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進(jìn)孩子的世界,同時還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動一樣,平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會幼兒,因此,雖然教學(xué)活動中的每句話,每個要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵,并進(jìn)行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)過程中,我還要多讀、多學(xué)、多問,以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平,在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時,讓自己一步步走向優(yōu)秀。
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