同課同構(gòu)教研課教學(xué)反思

市同課同構(gòu)教研課教學(xué)反思

九洲小學(xué) 梁淑貞

本節(jié)課的課程題目為colors，三位教師采用同課同構(gòu)的教學(xué)方式，從學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗出發(fā)，符合新課標(biāo)的要求，以實驗學(xué)校及最美教室評選為主線，既尊重了文本，又能靈活有效地使用教學(xué)資源，生成自然。在施教過程中，教師活動組織有序、有效，能夠正確對待學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流，同時，本節(jié)課所設(shè)計的活動能有效激勵學(xué)生主動、積極、輕松愉快地學(xué)習(xí)，有效調(diào)動學(xué)生敢于回答、敢于提問并進(jìn)行互相評價。另外，學(xué)生通過觀看學(xué)校美麗多彩的校園視頻、實驗室做實驗而拓展自身知識，實現(xiàn)學(xué)科融合，使學(xué)生能積極思考，深入探究。接著進(jìn)行最美教室評選活動，充分培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力和動手能力，能促使孩子們之間有效合作，使其自主收集信息、分析信息，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點，將輸入轉(zhuǎn)為產(chǎn)出。所有活動的設(shè)計目的都是為了給孩子們營造一個真實的語用環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提高孩子們之間的合作能力、語言溝通能力、思維能力，更重要的是培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)。當(dāng)然，本節(jié)課仍存在不足的地方。

這節(jié)課在設(shè)計上雖然說很完整，環(huán)節(jié)緊緊相扣，圍繞主線開展。但是在操練過程中缺少了一點趣味性，如果能在句型操練的過程中加入一些小游戲，那樣更能調(diào)動課堂氣氛。此外，這一次同課同構(gòu)的課堂實踐中，我們對此種教學(xué)模式有了真正的認(rèn)識和理解。這節(jié)課我們只是簡單把它分為三部分。但是匡老師提出，同課同構(gòu)的最大意義是能夠?qū)崿F(xiàn)1+1>2。雖然三個老師之間的銜接做得相當(dāng)好，但是互動這方面有所欠缺。當(dāng)一個老師主講的時候，另外一個老師并非尷尬站著，而是應(yīng)該融合到課堂中，可以是助教，可以是學(xué)生，可以監(jiān)督者。三個老師應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，做到你中有我，我中有你。如果我們能在這方面有所改進(jìn)，那就是一大進(jìn)步了。

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