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課題:相似三角形應(yīng)用舉例教學(xué)反思
課題:相似三角形應(yīng)用舉例教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生在富有故事性和現(xiàn)實性的數(shù)學(xué)情景問題中學(xué)會運用兩個三角形相似解決實際問題,在解決實際問題中經(jīng)歷從實際問題到建立數(shù)學(xué)模型的過程,發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力.在教學(xué)中突出了“審題→畫示意圖→明確數(shù)量關(guān)系→解決問題”的數(shù)學(xué)建模過程,培養(yǎng)了學(xué)生把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,利用圖形的相似解決一些實際問題(如利用相似測量旗桿的高度).測量某些不能直接度量的物體的高度,是綜合運用相似知識的良好機會,通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生綜合運用三角形相似的判定和性質(zhì)解決問題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,加深學(xué)生對于相似三角形的理解和認(rèn)識.一節(jié)課上下來基本達到了預(yù)期目標(biāo),大部分學(xué)生都學(xué)會了建立數(shù)學(xué)模型,利用相似的判定和性質(zhì)來解決實際問題.
教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,始終以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與,在師生互動中,做到了分解難點和突出重點,從而使學(xué)生在獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程.從課堂練習(xí)、回答問題、小組討論可以看出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達成度非常高.(真正意義上發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué).)
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該考慮建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.”同時在這樣的潛移默化的過程中學(xué)生同樣地掌握了扎實的數(shù)學(xué)”雙基” ,我們是在上有趣的數(shù)學(xué)課,而不是花哨的表演.我想,這就是我們追求的目標(biāo).
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