公開課教學(xué)設(shè)計及反思

《開會啦》

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級下冊第一單元8-----9頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

知識目標

1．通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法的認識。

2．鞏固“十幾減7，6”的退位減法。

能力目標

1.學(xué)生以“一一對應(yīng)”的方法比較多少為基礎(chǔ)，通過操作，體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

情感目標

感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點

探究比較意義下的減法，鞏固“十幾減7，6”的退位減法。

教學(xué)難點

真正理解比較意義下的退位減法、準確列式計算。

教學(xué)方法

談話法、比較法、合作學(xué)習(xí)、交流法

教學(xué)準備：三角形、圓形學(xué)具、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

教師談話：開學(xué)一周了，一（6）班的班長要召集班干部開會呢，咱們一起去看看吧。（板書：開會啦）

二、探究新知

1. 理解題意

投影出示8頁的主題圖，學(xué)生請認真觀察，說說圖中的信息，試著提問題。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、找有用信息的能力和提出問題的能力。

2. 引導(dǎo)探究

（1）想一想，說一說“每人一把椅子，夠嗎？”

（2）著重解決：缺了幾把椅子？

方法一：引導(dǎo)學(xué)生用“擺一擺”的方法。

a. 學(xué)生用學(xué)具擺一擺，師強調(diào)一一對應(yīng)。

b. 匯報交流。

【設(shè)計意圖】考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，讓學(xué)生“擺一擺”培養(yǎng)了動手能力，同時為列式計算打下基礎(chǔ)。

方法二：列減法算式解答。

引導(dǎo)學(xué)生列式解答，同桌先互相解釋為什么這樣列式，每個數(shù)表示的意思，然后集體交流，統(tǒng)一意見。

【設(shè)計意圖】列式解答是本節(jié)課的重點，理解為什么這樣列式才是難點。讓學(xué)生互相交流，先看看自身存在的問題，然后集體訂正，能做到有的放矢。

3. 小結(jié)：對于求缺幾把椅子這樣的問題實際就是求比較兩個數(shù)量的多少，要用減法計算。

三、鞏固練習(xí)（第9頁練一練）

1.每人一把，還差幾把？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。

（2）通過畫圖或列算式解決問題

2.看圖解決問題

（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。

（2）學(xué)生提出問題并列式解答。

3.填一填

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

開會啦

11>7 不夠

11-7=4（把）

教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9，十幾減8，十幾減7,6的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是對十幾減7,6的一個復(fù)習(xí)鞏固，但同時又要學(xué)習(xí)一個新的“比較意義下的減法”，所以我把重點，難點放在了對“意義”的理解上。

基于以上考慮，所以我做了如下的教學(xué)安排：

首先出示情境圖，讓孩子們找信息，然后根據(jù)信息直接出問題，”每人坐一把椅子，夠嗎？”在“不夠”的基礎(chǔ)上提出“缺幾把椅子？”。

再引導(dǎo)學(xué)生用“擺一擺”的方法直觀地感知“多出4個圓就是缺4把椅子�！崩^而提出問題“你會列算式解答嗎？”引導(dǎo)學(xué)生列式。追問：“為什么這樣列式，每個數(shù)表示的意思是什么？”。

鞏固練習(xí)，第九頁的1,2,5題，1,2題是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，5題是對十幾減7,6的一個復(fù)習(xí)，通過計算找規(guī)律，將所學(xué)知識系統(tǒng)化。

本節(jié)課最大的缺點是沒有將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，學(xué)生一直像被牽著鼻子在走，我好郁悶呀。是我導(dǎo)的不好，引導(dǎo)不到位，還是教室里一下多了那么多老師，孩子們拘束的，感覺好無奈！

還望老師們多提寶貴意見！

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