- 相關(guān)推薦
1.1《簡單的統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思
1.1《簡單的統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思
研讀教材，主題圖在師生對話中，提供了這節(jié)課需要完成的知識滲透與過程感知。我理解，主要需要完成以下任務(wù):1、讓學(xué)生體會的統(tǒng)計(jì)是源于解決問題的需要，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)方法的選擇，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、記錄、分析的過程。3、使學(xué)生初步體會到一個班級的統(tǒng)計(jì)的喜好顏色的結(jié)果，不能代表全校的喜好顏色。
為了完成這三個任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下空間:
空間一:制造沖突，喚醒需要�！昂孟�，學(xué)校要給同學(xué)們訂新的校服，有紅色、黃色、藍(lán)色、白色，四種顏色，你覺得選哪種顏色合適呢？”學(xué)生一下興奮起來，選哪個顏色的都有，每次學(xué)生說完選擇的顏色和自己的理由。我都會小結(jié)一句，“哦，原來他喜歡的是X色”。我故意有點(diǎn)為難的問“喜歡哪種顏色的都有，到底選擇那中午顏色合適呢？”“喜歡哪種顏色的人多，就選哪種顏色”。我追問“那怎么能知道喜歡哪種顏色的人數(shù)多呢？”“投票”學(xué)生說出投票，我有些意外。這是我對學(xué)生生活已有經(jīng)驗(yàn)的預(yù)設(shè)中沒有想到的。讓學(xué)生具體說了說他的想法，他提出把選擇寫在紙上，然后看看喜歡哪種顏色的人數(shù)多。我沒有否定他的做法。也沒有按他說的方法來做，心里有一點(diǎn)矛盾，因?yàn)槔?就是用投票的方法。例1重點(diǎn)想突出統(tǒng)計(jì)表，而且選擇喜歡的顏色，可以公開自己的喜好，所以舉手表決的方法，又快又好。不像選舉，在習(xí)慣上，我們都是不記名投票。這里的處理，顯得有些沒做到位。繼續(xù)追問方法，然后由學(xué)生選出，還是舉手表決的方法好。小結(jié)，全校的調(diào)查量太大了，我們先來調(diào)查本班喜歡的校服顏色的情況。
選擇兩名學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生很自然的就進(jìn)行的分工，一個問，一個記錄。這個環(huán)節(jié)，讓我很觸動，真的是你關(guān)注的，就是學(xué)生收獲的。出了一點(diǎn)兒意外，預(yù)設(shè)之外。統(tǒng)計(jì)結(jié)果錯了。還沒等我開口，底下就有了聲音。“好像錯了”一個孩子嘀咕著。“什么叫好像錯了？給我一個解釋吧。”“我覺得他數(shù)錯了�！薄岸紒硐胂�，我怎么能知道他是不是統(tǒng)計(jì)對了呢？要知道如果統(tǒng)計(jì)的數(shù)是錯誤的，我們得到的結(jié)論也可能是錯的�！蔽依^續(xù)啟發(fā)“我們班多少人？”“每人投一票，應(yīng)該多少票？”“那現(xiàn)在呢？”“怎么來判斷是不是統(tǒng)計(jì)的數(shù)錯了呢？”本來是想在數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)里再來關(guān)注這個問題，但是因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的出錯，它變成了一種檢驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的方法。學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的數(shù)一個就28票，比實(shí)際缺了2票。統(tǒng)計(jì)錯了。我讓孩子們分析一下，可能是哪里出錯，導(dǎo)致數(shù)錯了。學(xué)生比你想象中聰明。分析了兩個可能，其一，有人沒有舉手，其二，統(tǒng)計(jì)數(shù)的人數(shù)錯了。順勢提醒學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如果想準(zhǔn)確，需要每個人認(rèn)真對待。于是，重新統(tǒng)計(jì)。這意外，雖然似乎浪費(fèi)了時間，但是這個過程，孩子收獲了一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并且真正的使學(xué)生感受到了數(shù)據(jù)行程的過程。
空間二:數(shù)據(jù)分析，解決問題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果，紅色27，黃色1，藍(lán)色1，白色1�！皬谋碇械玫侥男⿺�(shù)學(xué)信息？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):喜歡紅的的27人，喜歡黃色的1人，喜歡藍(lán)色的1人，喜歡白色的1人；喜歡紅色的人數(shù)最多；喜歡黃色、藍(lán)色、白色的人數(shù)同樣多；喜歡黃色、藍(lán)色、白色的人數(shù)最少等。在表達(dá)中，學(xué)生總是說“紅色人數(shù)最多。”我追問“是紅色最多？還是喜歡紅色的人最多？”要求學(xué)生完整表達(dá)。
“看一看我們剛才的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如果我們班選一種顏色做校服，應(yīng)該選什么顏色合適呢？為什么？”
“那我知道了，我們學(xué)校的校服就選紅色的最合適�！薄安恍小睂W(xué)生立馬反駁我�！盀槭裁床恍心�？這不是有數(shù)字說話嘛。我們班最喜歡的顏色是紅色。當(dāng)然應(yīng)該選紅色�！薄翱墒沁@是我們班的結(jié)果，可能別的班也不喜歡紅色�！毙〗Y(jié)“因?yàn)槟挲g、性別等等，可能都會影響我們對顏色的喜歡，所以我們班的結(jié)果，不能代替全校學(xué)生的想法。”
空間三:自主應(yīng)用，提升能力。
借統(tǒng)計(jì)喜歡的季節(jié)，完全交給學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)操作，以此強(qiáng)化學(xué)生對統(tǒng)一方法的掌握與應(yīng)用。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時，很認(rèn)真，在統(tǒng)計(jì)之后，有意識的進(jìn)行了檢查。追問，咱班學(xué)生最喜歡哪個季節(jié)？那應(yīng)該在哪個季節(jié)組織游玩兒？
反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)，與預(yù)設(shè)變動較大，但是課上的調(diào)整，都是為了更好的完成文本研讀后我理解需要完成的教學(xué)任務(wù)，重在給學(xué)生一個完整的體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成。我想，數(shù)學(xué)應(yīng)該是一種需要，更應(yīng)該是一種習(xí)慣。應(yīng)該讓數(shù)學(xué)能夠更好回到生活中去，數(shù)學(xué)才能使孩子變得更聰明，才能讓孩子們真正感受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。
【1.1《簡單的統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思04-28
1.1聲音是什么教學(xué)反思04-27
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思（精選12篇）03-14
簡單電路教學(xué)反思01-10
《簡單電路》教學(xué)反思03-11
1.1 模型、符號的建立與作用教案04-25
簡單的除法計(jì)算教學(xué)反思04-28
《簡單電路》的說課稿、教學(xué)反思06-08
簡單的教學(xué)反思（通用28篇）02-22