《黃愛華與智慧課堂》教學反思

前些天，接到通知12月中旬要上交一份讀后感。于是就繼續(xù)拿起了《黃愛華與智慧課堂》這本書。又再次回顧了當初給了我提醒的觀點，那就是給學生充分的探究、討論和表達的機會。

黃愛華老師在書中提到：任何一種有效的、成功的教學，都必須是有學生主體參與的，而學生實質(zhì)性的參與需要沉靜的心智活動。在我看來，就是說，學生既要有參與教學活動的動，又要有活動后平心靜氣思考的靜，做到動靜結(jié)合，這一節(jié)課就是愉悅且高效的。

書中還講述了一個關于“蚯蚓課”的故事，生動典型。讀完后我感受到，由孩子自己親自接觸感受的知識更容易記憶，而且在他的腦子里記住的不僅僅是文字性的知識，還有當時的表象。更重要的是，學生主體參與教學實質(zhì)上是在教學中解放學生，發(fā)展他們的自主活動性，讓他們學會思考，充分地發(fā)揮孩子們的潛能。

但是平時在上課的時候，我為了趕進度，課上孩子們體驗的不多，比如在講豎式減法的時候，為了節(jié)省時間，整數(shù)減小數(shù)時，被減數(shù)需要補0這個知識點都是我直接通過提問來得到結(jié)論，而不是讓學生在自己探索的過程中得到結(jié)論。我覺得可能這樣得到的結(jié)論有的孩子當時能記住為什么，但之后就想不起來為什么被減數(shù)要補0了。

所以，在看過這一章節(jié)后，我認為以后不論多著急，都要讓學生有一個從體驗到提煉結(jié)論的過程，這樣孩子們才能夠真正體驗到學數(shù)學的快樂。

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