- 相關(guān)推薦
《雨林的毀滅-世界性災難》教學反思
《雨林的毀滅——世界性災難》教學反思
潘徑中學 李運雄
《雨林的毀滅——世界性災難》是一篇事理說明文，課文以大量數(shù)據(jù)說明雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批物種，而地球上生命多樣化的毀滅又將破壞人們賴以生存的大氣，進而引起全球氣溫升高，冰川融解，洪水泛濫等一系列災難。本人認為本節(jié)課有以下幾個亮點。
第一，在導入環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)上資源播放世界上最大的亞馬遜雨林的風光片，在輕音樂中，引領(lǐng)學生走進神奇美麗、郁郁蔥蔥、生機勃勃的熱帶雨林，從而營造氣氛、激發(fā)興趣，導入課題。告訴同學們，如果不是親眼目睹，無論如何也不會想到如此雨林正在火速的被某些利益的驅(qū)動者毀滅。
第二，明確本節(jié)課的學習目標，讓所有學生清楚心中有目標，才有努力的方向，鼓舞學生樹立信心共同努力完成學習目標。
第三，在解題這一環(huán)節(jié)，請學生回答：從題目中，想知道本文能帶給我們哪些知識和思考呢？學生能夠很默契地回答為什么說雨林的毀滅會導致世界性的災難？人們是怎樣毀滅雨林的？導致哪些世界性的災難？這也說明學生預習很充分。
第四，在文本解讀環(huán)節(jié)，通過設置問題和情境，讓學生融入文本，學生明白了語文學習要緊扣文本，文本是文章的根和本。在師生的雙邊活動中，借助于圈點勾畫、不同色彩的字體凸顯重點，探究討論法等，引導學生品味獨特的語言，分析說明方法的妙用，領(lǐng)略雨林對于人類的重要性，強化學生的環(huán)保意識，突破重難點。整個教學過程，讓學生自主，合作，探究，體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的新課標精神。
當然，本節(jié)課也有不足之處需要進一步改進，如利用網(wǎng)上資源播放世界上最大的亞馬遜雨林的風光片，應該要采用鏈接的形式，才不會因為網(wǎng)速慢，浪費幾分鐘寶貴的時間，導致本節(jié)課教學時間感覺不夠充裕。
【《雨林的毀滅-世界性災難》教學反思】相關(guān)文章：
《雨林的毀滅--世界性災難》教學設計05-02
《雨林的毀滅-世界性災難》教案一則04-25
雨林的毀滅教案02-26
圓明園的毀滅教學反思(15篇)01-05
圓明園的毀滅教學反思（精選20篇）10-13
圓明園的毀滅教學反思（精選10篇）05-01
圓明園的毀滅教學反思（通用20篇）11-20
《圓明園的毀滅》教學反思（通用21篇）10-25
世界性的土豆04-27