《法國號》教學反思（通用5篇）
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《法國號》教學反思，希望對大家有所幫助！
《法國號》教學反思 篇1
《法國號》是一首四三拍的法國兒童歌曲，共4句，旋律規(guī)整，朗朗上口，歌曲站在一個練習吹奏法國號的孩子立場上，自豪的向我們介紹了他的寶貝樂器，“嗡巴巴嗡巴巴，誰在唱歌？”那就是我的法國號“，富有動感的三拍子節(jié)奏，是一首孩子們非常喜歡的歌曲。
教學中我是這樣想的，歌曲雖然短小，但里面的點很多，三拍子的節(jié)奏是重點，學生必須掌握四三拍強弱弱的這個特點及法國號的形狀和音色特點。第四樂句旋律起伏較大，音準掌握是難點，最后的小組合作創(chuàng)編，也是一個點，引導好了，將是一個精彩的亮點。一堂課，如何將這些點穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激發(fā)起他們濃厚的學習熱情，將是這節(jié)課的重中之重。
一、導入教學的重點，以視頻導入，聽一聽、看一看，讓學生了解法國號的外形及音色特點及演奏方式，順勢講解法國號是西洋銅管吹奏樂器，它也叫圓號，了解法國號的知識后，再學習歌曲就順利過渡到第二個環(huán)節(jié)。
二、聯(lián)系生活，提高學生的音樂表現(xiàn)力
音樂的學習不是單調枯燥的知識和技能的訓練，而是一種審美、感受美、表現(xiàn)美，并把這種美創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。對于中低年級的學生尤為重要。具體到幾句歌詞，幾個小小的律動，都有很多元素可以挖的。本節(jié)課我從孩子唱歌的坐姿、表情、語調都加以強調，如第二樂句“這就是我的法國號”要自豪的演唱，孩子們對自己寶貝東西的那種稍得意又自豪的`心情一下子就找到了。這一句里旋律起伏較大，音準不好掌握，我用手勢啟發(fā)學生，像不像水波紋呢？看哪一位同學能把水波紋唱好，結果，學生跟著老師的手勢把第四樂句的旋律唱準了。孩子們很興奮，覺得自己很了不起，那種自豪同時也感染了我。
本次課堂也有很多不足：
一、教師的基本功還需加強，若教師能演奏法國號，就會讓學生更深切的感受樂器的音色特點和魅力，但老師不會吹。
二、學生的評價語言很貧乏，沒有跳出套話的框框。
通過本次教學，發(fā)現(xiàn)問題，認真改進，讓今后的教學活動有更好的效果。
《法國號》教學反思 篇2
音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，是我這節(jié)課的設計宗旨�！斗▏枴肥嵌绦【珶�，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。
一、用肢體語言感受歌曲內容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。
圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器�！皠�(chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
四、豐富學生的音樂知識。
在本節(jié)課的.教學中，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學中挖掘的不夠深，學生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號�！庇謶撚檬裁礃拥恼Z調呢？另外，在歌曲教學時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學有所反饋，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。其次，隨著新課程的到來，更加強調學生的情感體驗，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學中，應啟發(fā)學生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應多用激勵性語言。
《法國號》教學反思 篇3
《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點。
首先我請生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學生掌握的十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的'讀出來請生聽我將哪2個字讀的長些。透過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當他們找出來后我再請全班同學一齊來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏就應是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。
在學唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在那里我用了示范、比較等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請生單獨起來唱，然后再請全班同學一齊來唱這句，透過多種方式的引導孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進行歌表演，和加進打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進一步感受歌曲。
為了學會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導生在學會唱會后就加快速度。學生的學習習慣培養(yǎng)十分重要，也不是一日之功。對學生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。
《法國號》教學反思 篇4
一、“樂器演奏”帶領學生趣味學習音樂。
我利用學校鼓號隊有學生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關法國號的知識，讓學生觸摸法國號，尤其是班里同學現(xiàn)場演奏的時候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學升起學法國號的念頭，達到了教學效果。
二、“面向全體學生”促進學生主體性發(fā)展。
音樂新課標指出要“面向全體學生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的'只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，讓學生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
三、點燃了創(chuàng)造的火花
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質。其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。
四、拓展延伸，豐富學生的音樂知識
本節(jié)課的尾聲，我讓學生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。
在音樂教學中，我們的音樂教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
《法國號》教學反思 篇5
《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國民歌。四三拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛。
教學中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點不少，三拍子節(jié)奏是重點，學生要掌握強弱弱這一特點；法國號是什么樣子，學生要了解；第四句旋律起伏大，音準掌握是難點；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點，如何將這些點穿成串。引導好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學習熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設計教學過程的：
1、緊扣教學教學重點，開門見山導入主題。
以學生不認識的法國號引入歌曲，觀其形、聽其聲、講法國號的.由來，了解法國號的音色及相關知識，這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學唱歌曲。
2、學唱歌曲
�。�1）初聽歌曲，給學生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。
�。�2）再次復聽歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律。
�。�3）師生雙簧表演，學生默唱歌詞；由淺入深的進入歌曲學習。
（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律，對比樂句說說異同點；重點練唱最后一句，體會旋律的高低，把握第四樂句的音準（突破難點）
（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。
3、歌曲處理：
會唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍。
4、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲
識譜教學是我本學期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應強化著本學期的視唱練習。（因為樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程同時也是識譜的過程，通過吹奏，學生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復的聽音訓練，使學生在反復的聽中潛移默化地建立了準確的音高概念，有效的增強了識譜意識。另外，學生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘學生潛力。
5、提高升華
唱原詞、在唱創(chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍中結束本課。
總之，在這一課中我將重點定為：體驗三拍子的強弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點，拓展升華歌曲內容。不同形式完成了教學任務。但也意識到了許多不足之處，例如，教師語言不夠簡練；有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位；學生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵性評價語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學中不斷完善。
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