人教版八年級(jí)語(yǔ)法課教學(xué)（之七）：教學(xué)反思

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教學(xué)反思

西安市第90中學(xué) 莊 力

本節(jié)授課課型為“語(yǔ)法課”，是針對(duì)人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 8語(yǔ)法板塊的教學(xué)，學(xué)生在此前Section A的學(xué)習(xí)過(guò)程中已對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容有初步體驗(yàn)和接觸，但本節(jié)仍屬語(yǔ)法新授課。反思本節(jié)授課，學(xué)生達(dá)成預(yù)期的課程目標(biāo)任務(wù)，在課程設(shè)計(jì)方面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的利用、教材的開(kāi)發(fā)和整合等進(jìn)行了一系列嘗試，注意利用肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，課堂引入發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)式教學(xué)手段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，提升他們對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)信號(hào)詞語(yǔ)的敏感性和意識(shí)，突出的做法包括：

一、對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的利用

反觀課堂，教學(xué)中包含的信息技術(shù)課堂元素有：

1．主題教學(xué)課件；

2．微課短片；

3．線上學(xué)習(xí)作業(yè)。

二、教材的開(kāi)發(fā)和整合

課堂中對(duì)教材資源的合理整合、再規(guī)劃和再開(kāi)發(fā)體現(xiàn)于下述幾個(gè)方面。

1．調(diào)整：將“活動(dòng)4a”布置成課后作業(yè)；

2．增添：教師自己設(shè)計(jì)、增添了Rosa賣花的語(yǔ)言練習(xí)；

3．再開(kāi)發(fā)：教師結(jié)合“信號(hào)詞”的教學(xué)需求，改編了教材原“活動(dòng)4b”的內(nèi)容，以突出教學(xué)訓(xùn)練的目的性；

4．刪節(jié)：刪去了“活動(dòng)4c”（此前Section A的教學(xué)已進(jìn)行了類似的活動(dòng)）

三、以問(wèn)題為導(dǎo)向的目標(biāo)呈現(xiàn)和教學(xué)小結(jié)

本節(jié)授課，我嘗試著利用問(wèn)題引導(dǎo)的方式呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)再現(xiàn)問(wèn)題，以此反饋學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成并兼做課程小結(jié)，一舉多得。

同時(shí)，本節(jié)授課也存在不少疑惑和不足，有待在今后的教學(xué)中完善、改進(jìn)。諸如：

一、針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的利用方面

未能充分開(kāi)發(fā)電子白板的運(yùn)用價(jià)值，授課本可在電子白板的一些功能輔助下變得更加流暢和節(jié)時(shí)。

二、教師話語(yǔ)有待進(jìn)一步提升

自己在課堂教師話語(yǔ)的運(yùn)用方面存在一些不盡人意的地方，有待改進(jìn)提升：

1．課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏變化，雖然我在課堂上使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言的場(chǎng)所得當(dāng)且自然，但語(yǔ)言的豐富性欠缺，Good和That's good的使用頻率仍然顯得突出，一些場(chǎng)合完全可使用其他諸如You did an excellent job, Not bad等語(yǔ)言替代；

2．課堂表現(xiàn)出教師的某些個(gè)人語(yǔ)言口語(yǔ)用詞嗜好，如Yeah? Ya?較多，這些口語(yǔ)化行為雖能使得教師向?qū)W生展現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)和真實(shí)自然的語(yǔ)言運(yùn)用，創(chuàng)造語(yǔ)用環(huán)境，但同時(shí)也大大降低了課程專業(yè)化特征。如何找到兩者的平衡點(diǎn)，成為自己未來(lái)校本教研的一個(gè)研究點(diǎn)。

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