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《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-03 21:19:38 教學(xué)反思 我要投稿

《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思

《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思

《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思

許迎琴

本課教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。理解平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。由于本學(xué)段的學(xué)生正處在直觀形象思維階段,他們觀察圖形的平移常常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)生往往會(huì)把兩個(gè)物體之間的距離看作是平移的距離。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時(shí),本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上,目的是加強(qiáng)兩種變換的對(duì)比。這節(jié)課我做到以下幾點(diǎn):

一、注重直觀形象來(lái)幫助學(xué)生形成概念。

利用課件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的游樂(lè)場(chǎng)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境。同時(shí)讓學(xué)生借助肢體動(dòng)作表演進(jìn)一步加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的感知。之后,又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具,激發(fā)興趣,深化理解。學(xué)生在大量直觀形象的操作活動(dòng)中較好的形成了概念。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

課的導(dǎo)入是動(dòng)態(tài)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、親身經(jīng)歷過(guò)的游樂(lè)項(xiàng)目:小火車、觀纜車、摩天輪、大風(fēng)車、滑梯、轉(zhuǎn)椅,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后,我又啟發(fā)學(xué)生尋找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,如:司機(jī)開(kāi)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤師旋轉(zhuǎn);開(kāi)抽屜是平移;拉拉鎖是平移;直升飛機(jī)的螺旋槳是旋轉(zhuǎn);鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等,巧妙的拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。實(shí)際教學(xué)中,老師還借助推拉窗戶和拉窗簾的對(duì)比,幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動(dòng),平移過(guò)程中,物體的形狀、方向都不發(fā)生變化。

三、巧妙突破平移圖形的難點(diǎn)。

判斷某圖形平移后的圖形是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。新課程指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上!耙虼耍虒W(xué)中,我將問(wèn)題情境化,童趣化,設(shè)計(jì)了平移小房子,很自然的把學(xué)生的注意引向了圖形的移動(dòng)。通過(guò)平移的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生只要觀察圖形的方向和大小不變,這樣的圖形平移后才能互相重合,只要有任何一個(gè)條件發(fā)生改變都不是平移。

此外,我發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生在表述平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí),只能說(shuō)出某一事物,如:“纜車是平移現(xiàn)象,電風(fēng)扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”,而無(wú)法正確說(shuō)出“纜車前進(jìn)是平移現(xiàn)象,電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)時(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”,為此,我在教學(xué)中,我一邊講述,一邊用手勢(shì)比劃演示,以此彌補(bǔ)語(yǔ)言表達(dá)的不足。并讓學(xué)生也用手勢(shì)比劃、演示平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式;讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、自身體驗(yàn)學(xué)生這些現(xiàn)象,讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解,同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。為何如此以及怎樣糾正學(xué)生的說(shuō)法,是我對(duì)本節(jié)課要思考的問(wèn)題。

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