任亞敏《克和千克》教學反思

《克和千克》教學反思

陜西省商洛市商州區(qū)第一小學 任亞敏

目前“大班額”教學是我校教學研究中不可忽視的重要課題，是實施創(chuàng)新教育，全面提高教學質(zhì)量急待解決的問題。 我在教學了《克和千克的認識》后有以下收獲：

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣

克和千克是小學生第一次接觸的兩個基本的重量單位，也是小學生日常生活中經(jīng)常要打交道的單位，因此，教學時我注重聯(lián)系學生的生活實際，設計了課前調(diào)查活動：到商店里找一找食品上的重量標簽；在家里找一找標有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動的目的是充分開發(fā)學習資源、拓寬學習渠道、豐富學生的感性認識、分散學習難點、激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織學生動手操作，充分發(fā)揮學生積極主動性

關注學生學習的過程，強調(diào)學生親身的體驗，是本節(jié)課的一個亮點。本節(jié)課，在教 1千克=1000克時，我及時組織學生動手操作，讓學生稱一稱、掂一掂、比一比、想一想、說一說等活動，充分調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。如：讓學生掂一掂1個2分硬幣和2袋食鹽，感知1克和1千克有多重；通過游戲抱一抱同桌，來感知比1千克重的物品重量。這樣調(diào)動了所有學生積極參與新知識探究的過程，使每個學生都能深刻地認識并掌握質(zhì)量單位。在大班額課堂中調(diào)動了每一個學生的積極性，發(fā)揮了每一個學生學習的主動性。

三、 充分發(fā)揮小組合作的作用，讓每個學生都參與到教學活動中來

在大班額班級授課的情況下，要想照顧學生的個別差異，實現(xiàn)有效教學，首先要讓每一個學生都參與到教學活動中來，在課堂上，總有一些學生并沒有聽講，也不思考，他們只是坐在教室里，靜靜坐夠四十分鐘，對于這些學生來說，上課幾乎是無聊的、無趣的也是浪費時間的。為了使每個學生真正參與到教學活動中來，最好的方式就是實現(xiàn)小組合作學習。在本節(jié)課中，我充分地給學生提供了“做數(shù)學”的機會，給學生提供很多的生活材料，如：鹽、方便面、洗潔精、果凍等讓學生分小組活動，在組內(nèi)讓學生充分的.通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動，讓學生感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認識。

四、教師及時評價，掌控學習活動

在大班額的情況下，建立一種有效的評價機制是可以促進學生更有效的進行課堂探究活動的。如：小組活動開展得順利時，教師應給予及時的表揚，小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行干預和指導，小組提前完成任務時，教師應檢驗他們是否正確完成了任務，哪個組的問題討論最好，哪個組同學發(fā)言最積極， 教師要及時的鼓勵評價。

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