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《鄉(xiāng)下人家》教案及教學(xué)反思 實(shí)習(xí)生： 黃靜
《鄉(xiāng)下人家》教案
教材分析:
《鄉(xiāng)下人家》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導(dǎo)他們體會作者是怎樣通過樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2 、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。。
3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)方法: 談話法，講授法，討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、卡片
第一課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，一起來看看它是什么呢？（播放視頻）
師：欣賞完了，你們知道圖上畫的是什么地方的景色嗎？（鄉(xiāng)下）那你們從圖上都看到了些什么呢？（生回答）是呀，這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者又是怎樣描繪的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。（板書課題）
二、初讀課文，檢查生字詞。
1、自由朗讀課文，讀通句子。
請同學(xué)們打開書，自由朗讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞掌握情況。（出示字詞課件）
（1）自由讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（強(qiáng)調(diào)易讀錯的字）（3）開小火車讀。
三、再讀課文，整體感知。
1. 請同學(xué)們默讀一遍課文，找一找文中都描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些景物呢？用比劃出來。
2. 教師總結(jié)。（出示課件）
3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的寫作順序。
作者給我們展示了這么多美麗的鄉(xiāng)村景物，那作者又是怎樣有序地給我們介紹這些景物的呢？請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，完成這個填空。（出示課件）
4. 提問并總結(jié)。
完成這個填空以后你們能從中看出來作者是按什么順序來寫的嗎？（時間和方位順序）
5. 引導(dǎo)學(xué)生給每一自然段擬小標(biāo)題。
（1） 作者按照這個順序給我們展現(xiàn)了這么多美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。首先讓我們一起到鄉(xiāng)下人家的屋前去欣賞吧。（引導(dǎo)學(xué)生給第一自然段擬小標(biāo)題）
（2）課文中還給我們描繪了其他幾幅畫面，請同學(xué)們用剛才的方法給每一幅畫取個名字吧。
總結(jié): 瓜藤攀檐圖 鮮花綻放圖 雨后春筍圖
雞鴨覓食圖 夏日晚餐圖 秋夜蟲鳴圖
（貼卡片）
6. 引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感受。
過渡: 這么長的一篇課文，被我們讀成了這6幅畫，請同學(xué)們找一找文中哪句話寫出了作者的感受呢？
（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）
（1）劃出句子，齊讀。
（2）體會這句話在文中的作用。（總結(jié)全文）
（3）理解 “獨(dú)特” “迷人” 的意思。
四、 總結(jié)
作者給我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家這么多美麗的風(fēng)景圖，你最喜歡哪一幅圖呢？下節(jié)課我們再接著去欣賞。
五、 布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
21 鄉(xiāng)下人家
瓜藤攀檐圖
獨(dú)特
迷人 鮮花綻放圖
雨后春筍圖
雞鴨覓食圖
夏日晚餐圖
秋夜蟲鳴圖
教學(xué)反思：
我上的是《鄉(xiāng)下人家》第一課時的內(nèi)容，首先我的第一環(huán)節(jié)是以一段視頻創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合自己的實(shí)際談對鄉(xiāng)村美景的感受，導(dǎo)入新課；第二環(huán)節(jié)主要是字詞教學(xué)，讓學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙；第三環(huán)節(jié)是再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)和寫作順序。第四環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每一段的主要內(nèi)容，并寫出小標(biāo)題。最后，體會作者的感受。下面，針對我上課的實(shí)際情況，我來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)教學(xué)體會：
一、結(jié)合自己的實(shí)際談對鄉(xiāng)村美景的感受，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境�？梢砸l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以輕松自在的心態(tài)進(jìn)入后面課文的學(xué)習(xí)。
二、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。課上我讓孩子自己讀文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)，想象畫面。
三、以讀為本，讀中感悟。整節(jié)課我以讀貫穿始終，學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字新詞，讀中感知課文內(nèi)容，讀中感受美景，想象畫面。
四、在教學(xué)中我主要抓住一條主線，使教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰。
在教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景�！眮磉M(jìn)行教學(xué)。
但教學(xué)中也有很多不足之處，主要有以下幾點(diǎn):
1. 某些環(huán)節(jié)的全體參與度不足，問題設(shè)計應(yīng)更有梯度，教學(xué)語言應(yīng)更生動淺顯，從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人分分秒秒有事可做。
2、在這次的教學(xué)中，我非常注意學(xué)生的回答，改掉了以往不注意學(xué)生回答的壞毛病，但這個方面還是有所欠缺，有時候?qū)τ趯W(xué)生的回答不能及時做出合適的評價，以后要更加注意。以后評價語要有提升，這個是自己一直都在努力去積累的項(xiàng)目。雖然備課時冥思苦想出好多評價語，但是真正站在課堂上，隨機(jī)應(yīng)變的能力還是很欠缺。
3. 有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有展開仔細(xì)剖析。比如擬小標(biāo)題那個環(huán)節(jié)，由于學(xué)生之前學(xué)過這篇課文，所以很快就說出了小標(biāo)題，這個時候我還是應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，把自己需要做的事做好，把每一幅畫面都展開講，不能因?yàn)閷W(xué)生之前會就一帶而過。這個環(huán)節(jié)是文章的重要內(nèi)容，我應(yīng)該落到實(shí)處才行。
以上就是我對這堂課的一些反思。在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中我會努力改正這些不足之處，爭取在積累經(jīng)驗(yàn)中一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。
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