1《草原》教學(xué)反思

這篇老舍的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。

這是本學(xué)期的第一節(jié)課，我充分的進行了準備，希望能給班級的孩子們一個快樂學(xué)習的課堂。

成功之處：

1.充分運用了多媒體，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于剛開學(xué)的學(xué)生起到了很好的調(diào)動和收心效果。

2.開展活動，突破難點。我設(shè)計了以下活動：

A 創(chuàng)設(shè)情境，模擬蒙古包外見面握手的場面。

B 假如你是客人，你會說些什么？假如你是主人，你又會說些什么？

C 如果我就是蒙族同胞，我來到美麗的陽城觀光旅游，你們會怎樣招待我？

這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語言的練習中，將“蒙漢情”升華為“民族情”，這一教學(xué)重點和難點得到了很好的突破。

但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有以下不足的地方。

1. 學(xué)生學(xué)習的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。

2．教師語言還不夠優(yōu)美，激勵評價還應(yīng)更有針對性。

3. 課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。

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