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《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)反思
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)反思 1
本課的設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生從空間角度加深對學(xué)校的認(rèn)識，并初步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、畫圖的能力。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。
學(xué)生雖然有一定的'方向感，但空間感較差，從空間角度認(rèn)識學(xué)校時會遇到一定的困難，空間想像能力相對薄弱。重點(diǎn)應(yīng)是幫助學(xué)生建立初步的空間概念及簡單的讀圖技能。
活動一畫學(xué)校平面圖：首先，我選擇了兩幅平面圖（一是北京動物園的平面圖；二是某學(xué)校的平面圖。），讓學(xué)生對平面圖有個初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上了解平面圖的概念，認(rèn)識指向標(biāo)及圖例，明白根據(jù)圖例，指向標(biāo)等可以讀懂圖。其次，讓學(xué)生了解畫平面圖時應(yīng)注意的問題〔應(yīng)先畫上指向標(biāo)，上北下南，左西右東；實(shí)際事物可以用一些符號（圖例）來表示；事物比例大小和實(shí)物符合�！�。最后讓學(xué)生在觀察校園的基礎(chǔ)上畫學(xué)校的平面圖。在學(xué)生畫平面圖時出現(xiàn)了以下問題：1.缺少指向標(biāo)或圖例；2. 事物比例大小和實(shí)物不符合；3.沒有按本校的格局畫。每個班級平面圖符合要求的占三分之二。
活動二為學(xué)校提建議：讓學(xué)生以小主人的身份為學(xué)校建設(shè)提出合理化建議。學(xué)生積極參與活動，暢所欲言，建議合理，如：
在學(xué)校建食堂，方便家遠(yuǎn)的學(xué)生中午就餐；配備校車，節(jié)省家長接送的時間；在道路兩旁按一些座椅，方便學(xué)生休息。
只要為學(xué)生搭建了交流的平臺，他們的“妙招”就層出不窮。
通過這三年學(xué)生對學(xué)校的建議來看，前年的學(xué)生思維更開闊，從不同的角度提出了建議。
去年學(xué)生建議：在新建的廣場上建一座假山和噴水池（看來學(xué)生對原先的假山噴水池很有感情）、建游泳館為學(xué)生開設(shè)游泳課、學(xué)校內(nèi)多種一些花（學(xué)校綠化少）、建功能教室。
前年的學(xué)生建議：設(shè)立家長接待室（家長到校后，老師有時上課不能及時接待，為家長提供休息的地放）；教室內(nèi)設(shè)置儲物柜（儲存學(xué)生的衣物、學(xué)習(xí)用品等）；劃分活動區(qū)域（避免發(fā)生高年級與低年級的學(xué)生在一起玩耍的時發(fā)生碰撞的事。）；建立動植物標(biāo)本室、天文望遠(yuǎn)臺；為學(xué)生提供學(xué)習(xí)用具租借處。
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)反思 2
在教授《畫畫我們的學(xué)�！愤@一課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些感悟和體會。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
知識與技能目標(biāo)
通過本次課程，學(xué)生們基本掌握了用繪畫的方式表現(xiàn)學(xué)校的建筑、景觀和人物等元素。他們學(xué)會了觀察學(xué)校的細(xì)節(jié)，運(yùn)用線條、形狀和色彩來描繪學(xué)校的特色。在繪畫過程中，學(xué)生們的構(gòu)圖能力、色彩搭配能力和表現(xiàn)力都得到了一定的鍛煉。
過程與方法目標(biāo)
在教學(xué)過程中，我采用了觀察、討論、示范和實(shí)踐相結(jié)合的方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的各個角落，激發(fā)他們的興趣和好奇心。然后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對學(xué)校的印象和感受。接著，我進(jìn)行了繪畫示范，講解了繪畫的基本技巧和方法。最后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，用畫筆描繪出自己心中的學(xué)校。通過這種方式，學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過畫學(xué)校，學(xué)生們更加深入地了解了自己的學(xué)校，增強(qiáng)了對學(xué)校的熱愛和歸屬感。同時，在繪畫過程中，學(xué)生們也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和審美能力，提高了對美的感知和欣賞水平。
二、教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)
以學(xué)生為中心
在教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和實(shí)踐，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮了他們的主體作用。
創(chuàng)設(shè)情境
為了讓學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)學(xué)校，我創(chuàng)設(shè)了多種情境，如播放學(xué)校的視頻、展示學(xué)校的照片等。這些情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們更加直觀地感受學(xué)校的美麗和特色，激發(fā)了他們的繪畫熱情。
多樣化的教學(xué)方法
我采用了觀察、討論、示范和實(shí)踐相結(jié)合的多樣化教學(xué)方法，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用不同的方式表現(xiàn)學(xué)校，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
評價及時有效
在學(xué)生繪畫過程中，我及時給予他們評價和反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。這種及時有效的評價，讓學(xué)生們更加清楚地了解自己的繪畫水平和需要改進(jìn)的地方，提高了他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
三、教學(xué)過程的不足
時間安排不夠合理
在教學(xué)過程中，由于學(xué)生們的繪畫速度不同，導(dǎo)致部分學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成作品。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排時間，給學(xué)生們足夠的時間進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作。
對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠
在教學(xué)過程中，我雖然關(guān)注了學(xué)生的整體情況，但對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。部分學(xué)生在繪畫過程中遇到了困難，我沒有及時給予他們幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
教學(xué)語言不夠簡潔明了
在教學(xué)過程中，我的教學(xué)語言有時候不夠簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重教學(xué)語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，讓學(xué)生們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
四、改進(jìn)措施
合理安排教學(xué)時間
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排教學(xué)時間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。在繪畫環(huán)節(jié)，給學(xué)生們足夠的時間進(jìn)行創(chuàng)作，同時也要注意控制時間，確保教學(xué)任務(wù)的`順利完成。
關(guān)注學(xué)生個體差異
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們多練習(xí)；對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以提出更高的要求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
提高教學(xué)語言的簡潔性和準(zhǔn)確性
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重教學(xué)語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，避免使用過于復(fù)雜的語言和專業(yè)術(shù)語。在講解教學(xué)內(nèi)容時，要突出重點(diǎn)，簡潔明了，讓學(xué)生們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
總之，通過本次課程的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
《畫畫我們的學(xué)�！方虒W(xué)反思 3
在完成《畫畫我們的學(xué)校》這一教學(xué)內(nèi)容后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
知識與技能目標(biāo)
通過本次教學(xué)，學(xué)生們較好地掌握了用繪畫的方式表現(xiàn)學(xué)校的方法。他們學(xué)會了觀察學(xué)校的建筑、景觀和人物等元素，能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩等繪畫語言來描繪學(xué)校的特色。大部分學(xué)生在繪畫過程中能夠注意構(gòu)圖的合理性和色彩的協(xié)調(diào)性，表現(xiàn)出了一定的繪畫技巧。
過程與方法目標(biāo)
在教學(xué)過程中，我采用了觀察、討論、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過觀察學(xué)校的實(shí)景和圖片，對學(xué)校有了更深入的了解；通過討論，分享了自己對學(xué)校的感受和想法；通過示范，學(xué)習(xí)了繪畫的基本方法和技巧；通過實(shí)踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。整個教學(xué)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，參與度較廣，較好地達(dá)成了過程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過畫學(xué)校，學(xué)生們增強(qiáng)了對學(xué)校的熱愛之情和歸屬感。他們在繪畫過程中，更加關(guān)注學(xué)校的細(xì)節(jié)和美麗之處，體會到了學(xué)校的文化氛圍和人文關(guān)懷。同時，學(xué)生們也在繪畫中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和審美能力，提高了對藝術(shù)的興趣和熱愛。
二、教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在教學(xué)開始，我通過播放學(xué)校的宣傳片和展示學(xué)校的圖片，創(chuàng)設(shè)了一個生動的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在觀看宣傳片和圖片的過程中，對學(xué)校有了更直觀的感受，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
引導(dǎo)觀察，注重細(xì)節(jié)
在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校的建筑、景觀和人物等元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)表現(xiàn)力。學(xué)生們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校中許多平時沒有注意到的美麗之處，如校園里的花草樹木、教學(xué)樓的裝飾圖案、操場上的體育設(shè)施等。這些細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生們的繪畫創(chuàng)作提供了豐富的素材。
示范講解，清晰明了
在繪畫示范環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地講解了繪畫的步驟和方法，包括構(gòu)圖、線條、色彩等方面的技巧。我的示范清晰明了，讓學(xué)生們能夠直觀地了解繪畫的過程和方法。同時，我還在示范過程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生的疑問，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
評價反饋，及時有效
在學(xué)生繪畫完成后，我組織了作品展示和評價活動。我讓學(xué)生們互相欣賞作品，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。同時，我也對學(xué)生的作品進(jìn)行了評價，肯定了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出了存在的問題和不足，并提出了改進(jìn)的建議。這種及時有效的評價反饋，讓學(xué)生們能夠更好地了解自己的繪畫水平和不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。
三、教學(xué)過程中的不足
時間安排不夠合理
在教學(xué)過程中，由于我在引導(dǎo)觀察和討論環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的時間，導(dǎo)致學(xué)生們的繪畫時間相對較少。部分學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成作品，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排教學(xué)時間，確保學(xué)生們有足夠的時間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠
在教學(xué)過程中，我雖然注意到了學(xué)生的個體差異，但在教學(xué)方法和指導(dǎo)上還不夠有針對性。對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我沒有給予他們足夠的挑戰(zhàn)和拓展空間；對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我沒有給予他們更多的`幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教學(xué)資源的利用不夠充分
在教學(xué)過程中，我雖然使用了學(xué)校的宣傳片、圖片等教學(xué)資源，但在資源的利用上還不夠充分。例如，我可以讓學(xué)生們在觀看宣傳片和圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)地觀察和寫生，讓學(xué)生們更加深入地了解學(xué)校的風(fēng)貌和特色。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加充分地利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。
四、改進(jìn)措施
合理安排教學(xué)時間
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排教學(xué)時間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。在引導(dǎo)觀察和討論環(huán)節(jié)，要注意控制時間，避免時間過長；在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要給學(xué)生們足夠的時間進(jìn)行創(chuàng)作，確保每個學(xué)生都能完成作品。
關(guān)注學(xué)生個體差異
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解每個學(xué)生的繪畫水平和學(xué)習(xí)需求。對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以給予他們更多的挑戰(zhàn)和拓展空間，如讓他們嘗試用不同的繪畫材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作；對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以給予他們更多的幫助和指導(dǎo)，如進(jìn)行個別輔導(dǎo)、提供繪畫模板等。
充分利用教學(xué)資源
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加充分地利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。除了使用學(xué)校的宣傳片、圖片等資源外，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地觀察和寫生，邀請學(xué)校的美術(shù)老師或?qū)I(yè)畫家進(jìn)行講座和指導(dǎo)，組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等藝術(shù)場所，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和創(chuàng)作思路。
總之，通過對《畫畫我們的學(xué)校》這一教學(xué)內(nèi)容的反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到更多的收獲和成長。
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