只揀兒童多處行教學(xué)反思
感悟春光美 體會(huì)愛(ài)生情 奏響春之歌
————《只揀兒童多處行》教學(xué)反思
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，體現(xiàn)了冰心對(duì)春天、對(duì)兒童的贊美之情，為了讓學(xué)生體會(huì)這一種感情，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生緊扣一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。于是我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)的。難點(diǎn)是理解“為什么作者說(shuō)‘只揀兒童多處行’就能找到春天？緊扣文章的關(guān)鍵詞句引導(dǎo)孩子感悟春光的美好，體悟冰心對(duì)孩子的愛(ài)，在語(yǔ)文課堂中奏響一曲生動(dòng)的春之歌。
一、春的絮語(yǔ)
走進(jìn)玉瀾堂的院落里……陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。
文章用大幅的筆墨描述了春光的美，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子朗讀體會(huì)句子的美，感悟用詞的精妙。學(xué)生對(duì)海棠不是很熟悉，對(duì)第5節(jié)的學(xué)習(xí)有困難。所以，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到玉瀾堂的大海棠。我相機(jī)出示海棠圖片，一下子就抓住了學(xué)生的目光。然后讓學(xué)生結(jié)合圖片，品讀文字。并配以優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽(tīng)享受中更深刻地感受春天的美好。再結(jié)合冰心說(shuō)的“兒童和花兒一樣”，從而體會(huì)冰心對(duì)兒童的喜愛(ài)與寄予的希望�！爸粧䞍和嗵幮小笔怯肋h(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。多么強(qiáng)烈的對(duì)兒童的摯愛(ài)�。⊥ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字的品評(píng)、鑒賞，冰心老人對(duì)兒童的一片赤誠(chéng)之心深深打動(dòng)了學(xué)生的心。 針對(duì)學(xué)生對(duì)這個(gè)比喻句的理解只停留在“花開(kāi)得多，開(kāi)得旺”這個(gè)問(wèn)題，我嘗試用換詞的方法讓學(xué)生進(jìn)行辨析體會(huì)。
師：“噴花的飛泉”能否換成“開(kāi)花的噴泉”？
生：不能，因?yàn)楹Ｌ臉?shù)很高，花很旺盛。
師：一個(gè)“噴”字不僅寫(xiě)出了花兒開(kāi)得多，開(kāi)得密，更形象地展現(xiàn)了花兒迎春怒放的勃勃生機(jī)。一個(gè)“飛”字寫(xiě)出了花兒的輕盈與神態(tài)的美妙。
師：你能把這么美的句子讀好嗎？
生:練讀。
將學(xué)生置身于環(huán)境中，孩子竟也會(huì)這樣爛漫的綻放，不用老師點(diǎn)撥，便會(huì)深情并茂地朗讀開(kāi)去。不難發(fā)現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生的感悟在積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言和感受，同時(shí)也豐富了他們的語(yǔ)言積累。朱熹曾說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段.冰心奶奶的作品尤其如此。 通過(guò)讀悟，讓學(xué)生放飛心靈，充分想象，體驗(yàn)課文語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的人與自然合一的意境美。
二、愛(ài)的篇章
在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，兒童就是太陽(yáng)，兒童就是花兒，兒童就是春天。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛(ài)兒童，她曾說(shuō)：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童�！逼鋵�(shí)，冰心奶奶不僅愛(ài)兒童，她愛(ài)一切美好的事物，她常說(shuō)“有了愛(ài)就有了一切”，這句話已永遠(yuǎn)地鐫刻在她的墓碑上。愛(ài)，是冰心作品的靈魂。巴金曾說(shuō)：一代代青年讀了冰心的書(shū)懂得了愛(ài)，愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)一切美好的事物，我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。推薦作品及網(wǎng)站。
從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái),就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。在找出描寫(xiě)“兒童多”的句子這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不約而同都畫(huà)出了這段話，從這段話中的“一群接著一群”感受到孩子多。于是，我問(wèn)：這一段中，你還從哪些詞語(yǔ)也能感受到孩子的多？請(qǐng)你通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(學(xué)生強(qiáng)調(diào)了“成千盈百”“鬧嚷嚷”“一群接著一群”這幾個(gè)詞。)
師：在冰心奶奶眼里，兒童和天使一樣，都是那么純潔可愛(ài)，那么充滿快樂(lè)，喜愛(ài)之情自然流露出來(lái)。大家把這些感受送到句子中讀一讀。
怎么理解作者用“魔術(shù)匣子”比喻“頤和園”的妙處？學(xué)生都說(shuō)不清楚。
生：魔術(shù)匣子對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很神秘，充滿魔力！
師：頤和園內(nèi)為何這么有吸引力？
生：園內(nèi)有美麗的春景，人們都被吸引過(guò)來(lái)了。
生：園內(nèi)有開(kāi)得很旺的海棠花，園內(nèi)有許多孩子，充滿活力。
師：難怪在作者眼里是頤和園像一只大魔術(shù)匣子，神奇而令人向往的。
常人眼里的“頑童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的兒童是多么活潑可愛(ài)！“小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息”，兒童身上潛藏著如此巨大的能量，這是冰心奶奶對(duì)兒童的希望。“花也和兒童一樣……”啊，不說(shuō)兒童像花一樣，這不是兒童比花更美嗎？“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。多么強(qiáng)烈的對(duì)兒童的摯愛(ài)�。±蠋熗ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字的品評(píng)、鑒賞，冰心老人對(duì)兒童的一片赤誠(chéng)之心深深打動(dòng)了學(xué)生的心。
看來(lái)，語(yǔ)言是極富彈性和張力的，只要有思想滲透其中，它就是一個(gè)切切實(shí)實(shí)躍動(dòng)著生命的血肉之體。牽著它走進(jìn)文本，牽著它靠近作者，牽著它挑戰(zhàn)自己。
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