《背影》教學(xué)反思
電影導(dǎo)演張藝謀在拍完《千里走單騎》后說，高倉健（日本名演員）是“惟一一個(gè)能用“背身”演戲的人”，即高倉健的背影都極具表演力和震撼力。而他的表演又非常內(nèi)斂，即使是“哭戲”，在高倉健那里，都變成了不掉眼淚的“心在哭泣”，震撼人心。朱自清和他的父親分別用“哭泣”和“背身”演繹了人間至情，這不是演戲，但更感人。
本課聚焦“背影”和“背影的背后”，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受，理解和反思，基本做到了理性與人性的完美結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的美妙和諧，知識(shí)、價(jià)值、情感的高度統(tǒng)一。
《背影》是文學(xué)名篇，也是百教不厭的老課文；《背影》的教例豐富多彩，可以說是智者見智，仁者見仁。
教學(xué)本文最大的難點(diǎn)在于學(xué)生。由于本文是作者在當(dāng)了父親以后，對(duì)八年前情景的回憶，感情變化復(fù)雜，但學(xué)生年齡尚小，社會(huì)閱歷太淺，大多也沒經(jīng)歷大喜大悲之類的家庭變故，文章所呈現(xiàn)的情形離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，因而，學(xué)生不易進(jìn)入角色。如何在課文所表達(dá)的思想情感和學(xué)生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他們作出自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)？這是擺在教者面前的難題。本課基本解決了這個(gè)難題。
本課的最大特點(diǎn)是緊抓“情感”主線，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧。簡練而深情的導(dǎo)入，用“吟讀”來體驗(yàn)“低回婉轉(zhuǎn)、情抑于中”的情感基調(diào)，然后以“怎樣的背影”和“背影的背后”為抓手，深度體驗(yàn)和理解作者落淚的表層和深層原因，中間適時(shí)地介入背景，一步步將學(xué)生的理解引向深入，情感引向高潮，直至最后“發(fā)短信”，讓學(xué)生積蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠來�？芍^是步步鋪設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
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